1、“.....并配上音频。然后老师可以提出问题同学们，大家在观看后会想到哪篇课文呢就会自然将学生的注意力吸引到本篇課文上微课在小学语文阅读教学中的应用论文原稿学语文阅读教学中的实践与应用研究考试周刊，。同时，微课教学能够为学生构建轻松愉快的课堂学习氛围，能够提高学生学习的自主性，让学生在良好的环境中进行思考与交流，能够增强学生对课具，但是阅读的重点在于读，因此，老师就需要培养学生形成良好的阅读习惯......”。

2、“.....进而可以长时间的坚持下去。结语将语文阅读与过微课为学生播放视频，然后老师可以提出问题，如如果是你，你会怎样进行称重并将学生分组，让学生组内进行讨论，派个学生分享组内想法，看看哪组学生的想法更好可操性更高。在学生发表完拓展思维能力语文老师在进行教学时，需要充分理解教材内容，引导学生积极表达自己的想法。老师在利用微课进行学习情境构建时......”。

3、“.....让学生在学习情境中能够打开如，在进行年级上册难忘的泼水节教学时，老师可以用微课播放周恩来总理和傣族人民共同欢庆泼水节的场景，让学生感觉到国家政府人员和人民百姓心连心的情感。老师还可以通过图片视频等展现傣活习惯劳动场景等，进步拓宽学生知识面，增强学生对傣族的认知。这样可以让学生在阅读时认真思考，对中国文化有更多的了解而且还能培养学生形成知识探究的良好习惯......”。

4、“.....参考文献郑洁瑕微课在小学语文课堂教学中的作用课程教育研究，张俏梅微课在小学语文阅读教学中的实践与应用研究考试周刊，。比如，在进行年级上册学生在问题的引导下反复阅读，认真分析文本内容，让语文阅读更加高效。培养阅读习惯在阅读教学中微课只是种辅助教学工具，但是阅读的重点在于读，因此，老师就需要培养学生形成良好的阅读习微课在小学语文阅读教学中的应用论文原稿族人民的节日风俗生活习惯劳动场景等......”。

5、“.....增强学生对傣族的认知。这样可以让学生在阅读时认真思考，对中国文化有更多的了解而且还能培养学生形成知识探究的良好习惯。过微课这种教学方法能够提高学生课堂主体地位。在微课教学中，能够将枯燥的文字通过生动直观的图片音频等展示出来，提高学生对语文课堂活动参与的积极性与主动性，构建高效阅读教学课堂。比学分享自己的想法，让学生共同评论，提高学生语文阅读积极性。比如......”。

6、“.....然后老师可以提出问题，如如果是你，你会怎样进教学前言受应试教育思想的影响，传统语文阅读课堂以老师为主，课堂枯燥内容单，虽然学生能够学习知识但是很容易失去对语文学习的兴趣。在阅读课堂中加入信息技术，能够改变传统教学方式，通难忘的泼水节教学时，老师可以用微课播放周恩来总理和傣族人民共同欢庆泼水节的场景，让学生感觉到国家政府人员和人民百姓心连心的情感......”。

7、“.....老师可以通过创造阅读小组朗诵比赛故事大会等培养学生形成阅读兴趣，进而可以长时间的坚持下去。结语将语文阅读与微课相结合，可以有效提高阅读质量，激发学生兴趣，让学生在微课的帮助下行称重并将学生分组，让学生组内进行讨论，派个学生分享组内想法，看看哪组学生的想法更好可操性更高。在学生发表完看法之后，老师可以利用微课展示自己的想法。通过这种教学方法......”。

8、“.....老师在利用微课进行学习情境构建时，需要以促进学生思维能力发展为主，让学生在学习情境中能够打开自己的思维，产生各种各样的想法。然后就可以让学生在课堂上和其他同师需要改变传统灌输式教学方式，让学生充分发挥主体作用，而老师需要引导学生而不是直接告诉学生答案。同时，微课教学能够为学生构建轻松愉快的课堂学习氛围，能够提高学生学习的自主性，让然后老师在提出问题，让学生可以对课文内容产生兴趣......”。

9、“.....在阅读后，老师可以以小组问单位让学生将课文内容演示出来，同时让学生讲讲和自己朋友发生的趣事。让堂语文活动的参与率。微课在小学语文阅读教学中的应用论文原稿。另外，在素质教育背景下，老师需要改变传统灌输式教学方式，让学生充分发挥主体作用，而老师需要引导学生而不是直接告诉课相结合，可以有效提高阅读质量，激发学生兴趣，让学生在微课的帮助下克服阅读难点，进而构建高效阅读课堂......”。