1、“.....由于为宜。如此，学生在短时间内集中注意力看视频，聚精会神地展开学习，目光与思维被视频中的生物知识吸引，自然而然能够提高学习兴趣增强知识探究效果。关注实验内容，引领学生实践实验是初中生物的重要内容，而学生想要做好实验论微课在初中生物教学中的应用论文原稿。不过，在现阶段的初中生物课堂上，对微课上述特征的控制，仍旧有些教师做得不是很好，既没有准确定位视频主题和内容，也没有注意控制其时长。针对这些问题，教师必须在组织微课教学活动之前深度分析课程知识......”。

2、“.....如果教师提供给学生的视频具有针对性和突出的主题，学生自然能够被视频信息吸引，从而进行目标明确且主动的学习。此时，课堂教学效率也会出现明显提高。所以，将微课高效运用在初中生物教科兴趣对于初中生的生物学习来说，榜样的影响力量不容小觑，以对国家乃至全社会生物事业发展做出巨大贡献的生物学家为榜样，对他们研究的生物知识及应用范畴产生好奇，学生自然能够增强学科学习兴趣，从而通过主动参与课程活动结束语总而言之，微课在初中生物教学中的重要性是不言而喻的......”。

3、“.....并能借助微课在教学中的优势，加强对学生自主学习及探究能力的培养，提升其学习成效，更要敢于打破传统教学模式所带来的禁难点进行讲解。而初中生物教师将微课与教学相融合，不仅能丰富教学内容，还增添了趣味性，让学生对生物感到有趣，更能加深其对知识点的理解与记忆，以此提升初中生物教学质量及成效。此外，关注微课与初中生物实验的联系。学生，及时转变教学理念，创新及优化教学形式，进而为学生未来学习生活夯实基础。参考文献董美英在初中生物教学中应用微课的策略研究天天爱科学......”。

4、“.....。此外，关注微课与初中生做出巨大贡献的生物学家为榜样，对他们研究的生物知识及应用范畴产生好奇，学生自然能够增强学科学习兴趣，从而通过主动参与课程活动促进自我成长助力高效教学等学科教育目标的实现。论微课在初中生物教学中的应用论文原稿视频中呈现哪些内容，并根据实际需要选择视频材料形成微课。教师应将微课视频时长控制在分钟，若知识点过于繁多或理解难度较大需要进行细致讲解，可以适当对视频进行延時处理，以不超过分钟为宜。如此......”。

5、“.....师生角色转换，学生边做实验录视频，边阐述实验要点，不仅可以为其他同学的实验操作带来启发，也可以起到自教自学的作用，加深其对实验方法的掌握，进步提高其实验能力与实践品质。能力与实践品质。关键词微课初中生物应用引言近年来，在我国信息技术快速发展的大背景下，教学形式也变得越来越多样。微课则是教育与信息技术相融合所衍生的先进教学形式之，该教学形式以微视频为载体，主要针对学生所学知识的频，同时，加强对视频时长的合理控制......”。

6、“.....时长过短的视频无法清晰说明学生需要理解和掌握的内容，均有可能削弱微课的教学效果。不过，在现阶段的初中生物课堂上，实验的联系。学生可以将自身完成生物实验的过程制作为微课视频，师生角色转换，学生边做实验录视频，边阐述实验要点，不仅可以为其他同学的实验操作带来启发，也可以起到自教自学的作用，加深其对实验方法的掌握，进步提高其实结束语总而言之，微课在初中生物教学中的重要性是不言而喻的，教师应对微课在教学中的价值有正确认知，并能借助微课在教学中的优势......”。

7、“.....提升其学习成效，更要敢于打破传统教学模式所带来的禁力看视频，聚精会神地展开学习，目光与思维被视频中的生物知识吸引，自然而然能够提高学习兴趣增强知识探究效果。关注生物学家，培养学科兴趣对于初中生的生物学习来说，榜样的影响力量不容小觑，以对国家乃至全社会生物事业发微课上述特征的控制，仍旧有些教师做得不是很好，既没有准确定位视频主题和内容，也没有注意控制其时长。针对这些问题，教师必须在组织微课教学活动之前深度分析课程知识，通过对课程内容展开分析，明确知识结构......”。

8、“.....学生自然能够被视频信息吸引，从而进行目标明确且主动的学习。此时，课堂教学效率也会出现明显提高。所以，将微课高效运用在初中生物教学活动中，教师需要先设计高质量的微课生并未在初次观看中捕捉到有价值的全部实验信息，导致在环节出现操作或失误。因此教师还应该注意在实验教学中循环播放微课视频，让学生在实践操作过程中随时都可以通过回顾视频发现动作不规范之处并进行调整，保障其实验，必须对实验内容和实践操作过程形成足够正确的认识......”。

9、“.....微课在初中生物教学中的高效运用，还应该着眼于实验方面，以视频介绍实验内容，通过视频动画还原实践操作过程。面对视频中清楚直观的实践操作示范，学生自然能够加强开分析，明确知识结构，确定需要在微课视频中呈现哪些内容，并根据实际需要选择视频材料形成微课。教师应将微课视频时长控制在分钟，若知识点过于繁多或理解难度较大需要进行细致讲解，可以适当对视频进行延時处理，以不超过分活动中，教师需要先设计高质量的微课视频，同时，加强对视频时长的合理控制......”。