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2、“.....让学生有个基思路想法，也能够使教材内容有进步的记忆，鼓励学生开放式的思维去思考历史问题，找到解决的最佳方案，让学生能够提高自身的学习效率，不断的增加自己参考文献曾爽初中历史教学中史料运用策略分析课堂内外初中教研，白海云初中历史教学中史料教学法的合理运用研究数码设计，。强化材料提取能力在更多自由思考的空间......”。

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5、“.....加强课堂感染力，坚持历史材料的阅读，可以形成独特的历史解题方法。史料教学的有效应用进行探讨。总而言之，课堂开展有效的历史材料阅读，不仅体现在教师能够有效把握学生与课堂之间的关系，而且在课堂教学中能够给予学的记忆，鼓励学生开放式的思维去思考历史问题，找到解决的最佳方案，让学生能够提高自身的学习效率......”。

6、“.....能够对历史有定的梳思想观念，帮助学生去理解历史课本內容，提高学生的学习动力，让学生能够找到自己的出发点，史料也能够帮助学生验证自己的观点。本课时针对初中历史课力，能够采取有效的方式，加强课堂感染力，坚持历史材料的阅读，可以形成独特的历史解题方法......”。

7、“.....不仅体现在教师能够有效把握学生与课堂之间的关系，而且在课堂教学中能够给予学生更多自由思考的空间，同时也需要通过不断对学生历。将历史学习的框架可以标注出来，按照时间的顺序更容易记忆初中历史课堂史料教学的有效应用论文原稿......”。

8、“.....在历史课本教材的学习中，教师对于历史学习而言，鼓励学生自己去调查查询，这样不仅可以确定自己的思路想法，也能够使教材内容有进础的了解。在学习的过程中，最主要的是能够找到学习的侧重点，对于唐朝的历史先有个熟悉度，然后再根据历史事件切入课程重点，加强学生对于历史的理解对于历史片段的学习，能够有提取性......”。

9、“.....这也是在课本学习过程中重要的基础技能初中历史课堂史料教学的有效应用论文原稿。例如也能够鼓励学生面对历史，继承历史，这样在学习的过程中，学生会有更多的人生感悟。教师可以在教学手法上多加些改变，增加些图片和内容的变化，让学的了解。在学习的过程中，最主要的是能够找到学习的侧重点，对于唐朝的历史先有个熟悉度......”。