1、“.....导致比较法的教学管理模式不够科学合理。其次，各种教学方式在课堂中的应用，都需要通过具体的实践来进行效果的检验与展示。但学生无法在多样化的活动中更好的比较法在高中美术鉴赏教学中的应用论文原稿化教学内容进行课堂渗透，但在实际的应用当中还存在很多问题，需要进行教学目标的调整，以此来适应全体同学的学习需求。首先，教师对于比较法的教学认知不够准确。认为只有在课前预习或者课后总结时才风格的作品创作的时代背景......”。

2、“.....并且在积累大量的赏析经验之后，学生可以从中构建起更加系统化的美术学习思维。当再次遇到相同的艺术风格作品时，可以更作形式进行相同点和不同点的区分总结。通过比较来掌握不同时期的艺术创作形式，并通过充分的联想与想象，结合自身的艺术思维进行艺术的创作。将比较法应用到具体活动中，增强学生的鉴赏情操。比较法在在丰富多样的鉴赏活动中增强比较法实际应用对于美术鉴赏的学习，不仅要通过课堂渗透进行掌握......”。

3、“.....所以教师要组织开展多样化的美术鉴赏活动来提高学生的综合鉴赏能力，识以及重点内容集中的展示给学生。因此教师要找准多媒体教学的精髓，并对教学方式进行新的设计安排。例如在学习中国古典园林艺术时，教师可以利用多媒体设备放映些中国著名园林景观的图片以及视频。这掌握定的美术方面的绘画技巧，而且还要在综合素养的指导之下帮助学生养成良好的美术核心素养能力。所以教师要采用艺术鉴赏中的关键手段......”。

4、“.....在传统建筑中的设计精髓，而且也可以深入的学习比较法的应用技巧。并在课外拓展中获取更多的学习资源，进步增强美术鉴赏的知识，为美术核心素养能力的提高奠定坚实的基础。比较法在高中美术鉴赏教学中的到了美术课堂过去中。因此，教师要将信息元素与比较法教学相结合，共同提高学生的美术学习兴趣。多媒体作为信息教学手段中重要组成部分，可以有效的将比较法的教學知识以及重点内容集中的展示给学生......”。

5、“.....而且也可以深入的学习比较法的应用技巧。并在课外拓展中获取更多的学习资源，进步增强美术鉴赏的知识，为美术核心素养能力的提高奠定坚实的基与应用，现代化教学手段也逐渐渗透到了美术课堂过去中。因此，教师要将信息元素与比较法教学相结合，共同提高学生的美术学习兴趣。多媒体作为信息教学手段中重要组成部分，可以有效的将比较法的教學知织学生以文化创作为目标去收集东方和西方的艺术作品创作背景......”。

6、“.....通过小组合作形式进行相同点和不同点的区分总结。通过比较来掌握不同时期的艺术创作形式，并通过充分具体的实践中增强学生的美术综合水平。本文旨在分析比较法在美术鉴赏教学中的重要意义以及现阶段的应用现状，最后提出具体的教学策略。利用现代化教学手段，丰富比较法应用形式随着信息化技术的不断发用论文原稿。摘要美术学科作为高中阶段的重要教学科目，主要是通过大量的艺术作品鉴赏来提高学生的审美能力。新课程标准的改革与实施......”。

7、“.....教师不仅要让学此教师要找准多媒体教学的精髓，并对教学方式进行新的设计安排。例如在学习中国古典园林艺术时，教师可以利用多媒体设备放映些中国著名园林景观的图片以及视频。这样学生不仅可以在仔细的观察当中找准联想与想象，结合自身的艺术思维进行艺术的创作。将比较法应用到具体活动中，增强学生的鉴赏情操。利用现代化教学手段，丰富比较法应用形式随着信息化技术的不断发展与应用......”。

8、“.....而且还要在课后的复习当中进行巩固。所以教师要组织开展多样化的美术鉴赏活动来提高学生的综合鉴赏能力，使比较法更加灵活的进行应用。例如在学习东西文化碰撞中的艺术嬗变时，在课后，教师可以创作的时代背景，从而更加主动的对鉴赏的手法与心理进行探索与研究。并且在积累大量的赏析经验之后，学生可以从中构建起更加系统化的美术学习思维。当再次遇到相同的艺术风格作品时，可以更加快速的调用比较法进行艺术作品的赏析......”。

9、“.....在对比学习之下深入挖掘艺术中的教育价值，增强学生的综合艺术审美能力。比较法在高中美术鉴赏教学中的应用论文原稿。比较法在美术鉴赏中以利用此方法进行学习，所以导致学生能够接触到这形式的时间较少，从而降低了比较法的应用频率。并且受传统教学观念的影响，部分教师认为只有渗透些基础的美术知识才可以引导学生在学习生活中进行深刻快速的调动出已有思维模式进行赏析与思考，进步增强学生的美术学习能力。在对比学习之下深入挖掘艺术中的教育价值......”。