1、“.....能够最大限度地发挥学生的主观能动性，有利于培养学生的合作合作学习在小学英语教学中的应用论文原稿其，相对于以往填鸭式的教学方法，小组合作学习更加有助于活跃课堂气氛，让学生在愉悦轻松的环境中学习英语知识。例如，在小学英语学习中，可让学生以小组为单位进行英语演讲比赛，可以接力率低学生参与程度不高等缺点。同时，也能够突出学生的主体地位......”。

2、“.....学生之间可以进行有效的沟通和交流，有助于促使他们取长补短，不断进行自我完善，进而缩小两极分化。通过长。在小组综合比分中成绩最低的小组，教师可以根据小组的分数组成表扬该小组学生的优势，然后委婉地表达不足和缺陷，提高评价效果，课堂氛围会变得更加激烈，学生的注意力也会更加集中，而评价激励，积极导向在合作教学开展的过程中评价机制更加重要，教师需要对学生合作任务的完成情况进行点评，进而有效引导......”。

3、“.....教师不仅可以引入对学生的评应用探讨英语画刊，刘佳合作探究模式在小学英语教学中的应用读与写，朱在红小学英语教学中合作学习法的应用西部素质教育，。这环节的落实，教师可以下放到小组内部，让学生围坐成圈，价的方式也可以让学生善于发现彼此的闪光点，学习别人的优势特长。在小组综合比分中成绩最低的小组，教师可以根据小组的分数组成表扬该小组学生的优势，然后委婉地表达不足和缺陷......”。

4、“.....评价激励，积极导向在合作教学开展的过程中评价机制更加重要，教师需要对学生合作任务的完成情况进行点评，进而有效引导，对于以往填鸭式的教学方法，小组合作学习更加有助于活跃课堂气氛，让学生在愉悦轻松的环境中学习英语知识。例如，在小学英语学习中，可让学生以小组为单位进行英语演讲比赛，可以接力赛的形合作学习在小学英语教学中的应用论文原稿轮流读句子......”。

5、“.....并能够有感情地准确诵读，使学生掌握语言的同时，融合语境来熟悉英语的句式和表达合作学习在小学英语教学中的应用论文原稿。成圈，轮流读句子，争取每个学生都能够对其中的语句充分熟悉，并能够有感情地准确诵读，使学生掌握语言的同时，融合语境来熟悉英语的句式和表达。参考文献郭莹小组合作学习在小学英语教学中生参与程度不高等缺点。同时，也能够突出学生的主体地位。在实际合作过程中......”。

6、“.....有助于促使他们取长补短，不断进行自我完善，进而缩小两极分化。通过成员之果，课堂氛围会变得更加激烈，学生的注意力也会更加集中，而在学生应用和纠错的过程中也会进步提升对知识点的理解，实现学生的综合培养。这环节的落实，教师可以下放到小组内部，让学生围坐了更好地凸显合作学习的优势和特点，教师不仅可以引入对学生的评价，还可以引入学生之间的相互评价，这样做的好处是学生通过相互评价可以同时约束和提醒自身......”。

7、“.....同时相互评，促使组内每个成员都参与到活动中，这样能够使平时不喜欢发言的学生积极表达自己的见解，锻炼其英语口语能力，同时也能够调动学生的积极性，激发学生的英语学习兴趣，对小学英语教学有效性的交流，能够让学生认识到自身的不足，同时也有利于使其大胆地将自己的见解运用语言表达出来，对其思维能力进行了有效锻炼，不管是对学生当前的英语学习还是以后的生活都是有帮助的。其......”。

8、“.....小组合作学习在小学英语课堂教学中的意义其，小组合作学习模式有效弥补了传统教学方式的弊端，克服了以往教学覆盖率低学够，学生遗忘的速度也非常快。关键词合作学习小学英语教学应用分析引言小组合作学习这活动形式符合新课程提出以学生为主体的理念，能够最大限度地发挥学生的主观能动性，有利于培养学生的合识和协作能力，为提升学生的核心素养奠定基础。但是......”。

9、“.....需要教师加强对学生小组合作学习的指导与调控，以充分发挥小组合作学习的优势，提的形式，促使组内每个成员都参与到活动中，这样能够使平时不喜欢发言的学生积极表达自己的见解，锻炼其英语口语能力，同时也能够调动学生的积极性，激发学生的英语学习兴趣，对小学英语教学员之间的交流，能够让学生认识到自身的不足，同时也有利于使其大胆地将自己的见解运用语言表达出来......”。