1、“.....也是学生得到提高的主要阵地，所以教师在应用生活教育理论的时候，要充分利用好课堂的教学，为学生营造生活教育理论在小学英语教学当中的应用论文原稿升学生的各项能力生活教育理论在小学英语教学当中的应用论文原稿。综上所述在教学的过程当中，让生活教育理论发挥作用，不只是要紧紧抓住教学的主战场课堂，更重要的是让学生养成用英语说英语的习惯......”。

2、“.....并且让学生尝试用英文的方式学会和邻居打招呼等等，把生活化的場景放到课堂上，让学生在课堂上感受种生活化的气息，从而提高学生对英语的学习兴趣。综上所述在教学的过程当中，让生活教育理论发挥作用，不只学生，让学生用英语的方式或者是用英语和汉语相结合的方式表达出在种特定的场景下，自己会如何做，在彼此分享的过程当中，学生既可以提高自身的实际应用能力，又可以将理论学习和实际应用结合起来......”。

3、“.....也是学生得到提高的主要阵地，所以教师在应用生活教育理论的时候，要充分利用好课堂的教学，为制定也会有定的了解，从而培养学生的实际生活中的各项能力，比如笔者在实习的教学过程当中学生回答学生表达了程当中工作的重点之，生活教育理论也是教师在开展教育教学工作的重要参考标准之。多给学生提供展示的机会英语作为门语言类的学习......”。

4、“.....就要让学生在实际学习课堂以及生活当中不断的论的内容受过教育理论是由陶行知提出来的套教育体系，是指生活及教育，在生活当中教育学生，让学生在教育当中学会感受生活，生活和教育是必不可分的两部分，学生的学习是来源于生活，同时学生所学的内容也将服务学生表达了自己想要去的地方，并且笔者也针对学生想要去的地方对学生进行鼓励，让学生做份暑假旅行计划，并且鼓生活教育理论在小学英语教学当中的应用论文原稿自己想要去的地方......”。

5、“.....让学生做份暑假旅行计划，并且鼓励学生对西湖的美景进行记录，学生在展示的过程当中既提高了学生说英语的自信，还促进了师生关系的融洽程度。方式告诉学生，自己想要去哪里旅游，然后教师就可以鼓励学生做个，在教师和学生不断互动的过程当中，学生对英语单词以及英文句子还有各种语法的熟练应用程度就会增加，并且学生对旅行计划提高对英语的应用熟练程度，比如说教师可以问学生学生就会以对话的方式告诉学生......”。

6、“.....然后教师就可以鼓励学生做个，在教师和学生应用英语知识，所以教师要多给学生提供展示的机会，让学生在不断实践的过程当中，不断应用的过程当中，提高对英语的应用熟练程度，比如说教师可以问学生学生就会以对话的于生活，在生活当中遇到问题时，能够运用所学的内容解决问题，是理论和实际生活相结合的种体现，小学英语教师在教学的过程当中能够运用生活教育理论培养学生的各项能力......”。

7、“.....学生在展示的过程当中既提高了学生说英语的自信，还促进了师生关系的融洽程度生活教育理论在小学英语教学当中的应用论文原稿。关键词生活教育理论小学英语教学理论应用生活教育理不断互动的过程当中，学生对英语单词以及英文句子还有各种语法的熟练应用程度就会增加，并且学生对旅行计划的制定也会有定的了解，从而培养学生的实际生活中的各项能力......”。

8、“.....如果想要提高学生的实际应用能力，就要让学生在实际学习课堂以及生活当中不断的应用英语知识，所以教师要多给学生提供展示的机会，让学生在不断实践的过程当中，不断应用的过程当中趣，又比如说在学习，到时就可以鼓励学生把生活当中自己的邻居形象，用英文的方式表达出来，介绍自己的邻居，在介绍的过程当中，教师可以培养学生学会感恩，学会分享的品质，并且让生活化的教学情景，让学生在课堂上学会放松......”。

9、“.....以人教版教材为例，学习这节学习内容是教师，就可以把生活当中意思需要求助的场景通过多媒体设备呈现给学生，让学生在英语学习写作的过程当中，将生活化的场景和理论结合起来，能够增加对英语的热情度和亲近感，从而让学生在应用的过程当中，不断提升学生的各项能力生活教育理论在小学英语教学当中的应用论文原稿。在英语教是要紧紧抓住教学的主战场课堂，更重要的是让学生养成用英语说英语的习惯，让学生在英语学习写作的过程当中......”。