1、“.....梁晶晶基于语文应用能力培养的中职语文需留心自己的教授方式教学内容应该符合学生的水平，重视夯实字词句的运用，帮助他们建立自信他们需要被带动起来，在课文的榜样或观念中找到自己的目标和意义他们需要自己动手，课堂要让他们动起来，以感受自己的力量和价值。浅谈学生语文应用能力在中职语文教浅谈学生语文应用能力在中职语文教学中的培养论文原稿，为学生职业岗位需要的职业能力以及就业和创业能力打好基础。参考文献张勋以学生为中心的教学法教学法分析及案例北京北京出版社，梁晶晶基于语文应用能力培养的中职语文课堂教学思考及实践探析中国电子商务，......”。

2、“.....需遵循论文原稿。摘要中职学生的与人合作口语交流信息收集与处理解决问题自学等通用职业素质的培养，均离不开语文。以中职语文教材为依据，就如何在中职语文教学中培养学生的语文应用能力进行初步探索。不仅其他学科的学习离不开语文，而且交际日益重要的今天，以能调动学生的参与度如文言文的学习，学生水平有参差，基础薄弱的容易厌学弃学。教学时可以给学生支架，利用做个纸牌墙，面是字词和句式，面是字词和句式的解释和用法。小组可以自由翻牌，在上点击相应的字词进行翻牌，就可以看到相应的注解。这样，让学生动起来根据职校学生的特点，语文教学切忌教师演讲式的授课......”。

3、“.....但是学生感受不到或者感受不深，教学就大大降低了价值。马克吐温说讲课就是将教授讲义上的信息转移到学生的笔记上，而不需经过两者的头脑，这是施与但这目标对男生班来说则过难，不但不利于教学实施，更阻碍了学生自信心的建立，容易使学生放弃基础薄弱的学生也并非不会表达，只是对生活的感受力不够。应引导他们去感受生活，表达真实的情感。例如，带领学生到校园踩踩树林中落地的枯叶，望望阳光下的繁茂枝了父亲的认真执著的品质才是成功的关键因素，继而，让学生思考对于职业目标而言，自己需要具备哪些品质。这样，应用情境中有敬业精神的引导......”。

4、“.....让平面设计班的学生设计张地球资源合理使用的电子海报，并呢喃，学生当堂课把自己所见所感记录了下来。切身看到了触摸到了感受到了，切就不再是空中楼阁了，真情实感自然而然地就表达出来了。学生能诉真情写实感，就是语文能力最好的运用了。，体现职业教育特色职校语文要从职业岗位和学生职业发展的实际需要出发，善生生活紧密连接，学生才有话说，才有内容可写。职业学校的学生学习存在差异性，男生班和女生班因学情不同，教师应注意使用不同的教学方法。例如，教授我的空中楼阁，女生班可以模仿课文写作手法写篇小文，但这目标对男生班来说则过难，不但不利于教学实施......”。

5、“.....摸摸粗糙的树干，看看篱笆墙上攀爬的小花，听听小鸟的呢喃，学生当堂课把自己所见所感记录了下来。切身看到了触摸到了感受到了，切就不再是空中楼阁了，真情实感自然而然地就表达出来了。学生能诉真情写实感，就是语文能力最好的运用了。，从真情实感出发教学目标的设定要立足学生实际，与学生生活紧密连接，学生才有话说，才有内容可写。职业学校的学生学习存在差异性，男生班和女生班因学情不同，教师应注意使用不同的教学方法。例如，教授我的空中楼阁，女生班可以模仿课文写作手法写篇小文学生水平有参差，基础薄弱的容易厌学弃学。教学时可以给学生支架......”。

6、“.....面是字词和句式，面是字词和句式的解释和用法。小组可以自由翻牌，在上点击相应的字词进行翻牌，就可以看到相应的注解。这样小组在学习中既有资料的支撑，又有加注标题让幼师专业的学生设计段关于合理使用地球资源的宣传语让数控模具专业的学生设计个环保用具，写清设计理念。这样的活动既体现了职业教育特色，与学生专业紧密联系。浅谈学生语文应用能力在中职语文教学中的培养论文原稿。培养学生语文应用能力的策于利用课文创设应用情景，提高语文在职业岗位上的应用能力。例如，在教授列车上的偶然相遇时，让学生角色扮演还原父亲偶遇博西先生的情景，然后通过评价......”。

7、“.....学生从讨论和争辩中明碍了学生自信心的建立，容易使学生放弃基础薄弱的学生也并非不会表达，只是对生活的感受力不够。应引导他们去感受生活，表达真实的情感。例如，带领学生到校园踩踩树林中落地的枯叶，望望阳光下的繁茂枝叶，摸摸粗糙的树干，看看篱笆墙上攀爬的小花，听听小鸟牌的乐趣，又提高了学生的自学能力。课堂上能让学生动起来的方法有很多，只要教师善于在教学中不断摸索和尝试，就会找到适合学生，让学生喜欢的课堂模式，让学习化被动为主动。培养学生语文应用能力的策略，从真情实感出发教学目标的设定要立足学生实际......”。

8、“.....以学生为中心，关注学生如何学。教学手段稍加变化，学生的受就可以变成主动。例如，关于信息收集处理这样的训练，采用抛纸球的方式接力回答，学生在接抛纸球的运动中，脑的活跃度增强，比传统方式的问答就更能调动学生的参与度如文言文的学习堂教学思考及实践探析中国电子商务，。摘要中职学生的与人合作口语交流信息收集与处理解决问题自学等通用职业素质的培养，均离不开语文。以中职语文教材为依据，就如何在中职语文教学中培养学生的语文应用能力进行初步探索。，让学生动起来根据职校学生的特中的培养论文原稿。不仅其他学科的学习离不开语文......”。

9、“.....以职业岗位为指向的语文教学，是提升人文素养的主要途径。职校语文教学不受升学压力的桎梏，教师可以大胆改革，在遵循学生特点和发展规律的前提下，善于进行创新和改革的实践，中职学生的学习特点。职业学校的学生，缺乏学习动机，基础参差不齐，语文水平普遍偏低，知识面窄，抽象思维能力弱，迁移能力不足在情感上，般自我评价比较低，有些害怕或缺乏安全感怕失败怕被嘲笑。但是他们喜欢动手，行动灵活，思维活跃。根据他们的特点，教职业岗位为指向的语文教学，是提升人文素养的主要途径。职校语文教学不受升学压力的桎梏，教师可以大胆改革，在遵循学生特点和发展规律的前提下......”。