1、“.....李如雪指出将对话教学应用于小学语文教学有利于学生之间的交流探讨，彼此之间观点智慧和情感的分享，进而可以提升小探学周刊，刘新航合作学习在小学语文教学中的应用研究学周刊，孔月浅议小学语文中的童话教学策略教育现代化，任红娟，李如雪基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究学周刊，张桂明，陈富贵，龙宇布鲁纳的结构主义教学理论对小学英语教学的启示临沧师范高刍议发现学习在小学语文教学中的应用论文原稿的学习目标能够顺利完成则能够给学生树立自信，促进其勤奋学习反之就会使其产生自卑心理。发现学习的教学方法具有其他教学方法不可比拟的优势，但同时，其存在定的局限。与其他教学方法相比......”。

2、“.....其对教师水平的要求更高，在组织实施过程中体教学目标，即学生学习能力的提升，在此过程中教师应充分发挥鼓励的作用。生心理特性根据皮亚杰认知发展阶段理论，小学生大部分处于具体运算阶段，具体表现为思维可逆守恒去自我中心化分类和序列化。教师在组织发现学习过程中应充分考虑小学生的心理思维特点，并有针对性地进生识字任务，更肩负着学生阅读写作能力培养，学习习惯养成，学习方法摸索的任务。并形成良性循环，由于学生学习能力的提升在后期的学习中能够更加便捷地掌握知识，并由此进步提升学生的知识获得感。小学语文开展发现学习的建议发现学习并非漫无目的的散漫学习......”。

3、“.....学生自己去发现综合概括总结的学习过程。由于学生在此过程中亲身经历并主动参与，学生是学习的主导者，相比较其他教学方式，使用这种教学方法的学生对知识点掌握程度更深，知识点更容易转变为长实意义。兴趣是最好的老师，学生对学习内容感兴趣与否直接关系学习的效果。刍议发现学习在小学语文教学中的应用论文原稿。发现学习是基于结构主义理论的种教学方法，其注重知识结构和学生认知结构的构建。与其他教学方法相比发现学习具有无可比拟的优势，其认为促进学习的中优势发现学习的过程是由教师提出学习课题提供学习资料，学生自己去发现综合概括总结的学习过程。由于学生在此过程中亲身经历并主动参与......”。

4、“.....相比较其他教学方式，使用这种教学方法的学生对知识点掌握程度更深，知识点更容易转变为长久记忆。由于此学习过程化，乔彦林探索性学习在小学语文教学中的运用初探学周刊，刘新航合作学习在小学语文教学中的应用研究学周刊，孔月浅议小学语文中的童话教学策略教育现代化，任红娟，李如雪基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究学周刊，张桂明，陈富贵，龙宇布鲁纳的结构展理论，小学生存在勤奋与自卑的冲突，如果设置的学习目标能够顺利完成则能够给学生树立自信，促进其勤奋学习反之就会使其产生自卑心理。发现学习的教学方法具有其他教学方法不可比拟的优势，但同时，其存在定的局限。与其他教学方法相比......”。

5、“.....注重学习的过程，在学习过程中直觉思维起主要作用，对人们记忆的理解更侧重提取而非储存。发现学习不仅能够使学生快速掌握所学知识，并且可以提升学生学习的兴趣，巩固学习效果。因此探讨发现学习在小学语文教学中的应用具有重要的现实意义。势，其认为促进学习的真正动力是内部动机，注重学习的过程，在学习过程中直觉思维起主要作用，对人们记忆的理解更侧重提取而非储存。发现学习不仅能够使学生快速掌握所学知识，并且可以提升学生学习的兴趣，巩固学习效果。因此探讨发现学习在小学语文教学中的应用具有重要的现出现偏差时，教师应及时提醒纠正另方面，要紧扣总体教学目标......”。

6、“.....在此过程中教师应充分发挥鼓励的作用。生心理特性根据皮亚杰认知发展阶段理论，小学生大部分处于具体运算阶段，具体表现为思维可逆守恒去自我中心化分类和序列化。教师在组织发现学习过程中中学生的全身器官都积极参与精神高度紧张，信息编码的方式涉及图像编码声像编码等多元化方式，最终转变为意义编码，在后期的记忆提取中，更易于提取。发现学习是基于结构主义理论的种教学方法，其注重知识结构和学生认知结构的构建。与其他教学方法相比发现学习具有无可比拟的主义教学理论对小学英语教学的启示临沧师范高等专科学校学报，王美岚，王琳布鲁纳的发现学习及其启示当代教育科学，。摘要小学语文是小学的核心课程......”。

7、“.....更肩负着学生阅读写作能力培养，学习习惯养成，学习方法摸索的任务。发现学习在小学语文教学长，其对教师水平的要求更高，在组织实施过程中环节紧凑挑战性强，不论教师还是学生都身心俱疲。因此发现学习只能作为讲授教学的有效补充，而不能完全取代讲授教学，或者说发现学习与讲授教学相互配合才能相得益彰。参考文献关斯文利用情景教学法将国学礼仪带入语文课堂汉字充分考虑小学生的心理思维特点，并有针对性地进行训练，特别是低年级学生。低年级学生的思维可逆守恒去自我中心化分类和序列化等认知表现才刚刚形成，可以通过发现学习的方法，组织适宜的资料，进行相应的强化训练。另外，发现学习的学习目标和难度要适宜......”。

8、“.....而是带着定的目标或任务开展的，评判的标准也是任务目标的完成情况，因此发现学习的开展定要紧扣教学目标。方面，要紧扣阶段教学目标，围绕课程教学目标和重要知识点开展发现学习活动，在学习过程中注重学生学习过程的纠正，即当学生的思路结论生的综合能力和语文素养关斯文提倡利用情景教学法将国学礼仪与小学语文教学相结合孔月认为小学生自控能力较低自主学习意识淡薄，使用传统的教学方法收效甚微，童话教学可以很好的解决这问题乔彦林认为探索性学习对提升小学生的思维能力效果显著，在小学语文课堂教学中让学生对等专科学校学报，王美岚......”。

9、“.....。关键词发现学习小学语文教学综合能力小学语文在小学教学中的重要地位是毋庸置疑的，历年来小学语文教学受到了学校教师家长等各方的重视，教学方法的适用与否不仅关系小学语文教学效果的优劣，还关系学环节紧凑挑战性强，不论教师还是学生都身心俱疲。因此发现学习只能作为讲授教学的有效补充，而不能完全取代讲授教学，或者说发现学习与讲授教学相互配合才能相得益彰。参考文献关斯文利用情景教学法将国学礼仪带入语文课堂汉字文化，乔彦林探索性学习在小学语文教学中的运用行训练，特别是低年级学生。低年级学生的思维可逆守恒去自我中心化分类和序列化等认知表现才刚刚形成，可以通过发现学习的方法，组织适宜的资料......”。