1、“.....相对于传统的教学模式情境教学模式更加容易被接受。情境教学利用直观形象的知识体现和深刻具体的实践表现，不仅仅有利于激发小学生的对于学习的主体作用，也进步培养了小情境教学在小学英语教学中的应用论文原稿抽象难以理解的知识，用生动形象肢体语言表现出来，给小学生留下深刻的印象。通过系列的表演情节，不仅仅可以最大程度上提高学生学习英语知识的积极性，还可以使学生更加深刻的掌握英语课堂知识。关键词技创新导报，......”。

2、“.....学习新的英语课文内容相对来说是十分枯燥，小学生普遍性都存在好动，表演欲望强的特征。小学英语老师可以根据小学生这性格特征来设计表演的学习为理念，目前为止情境教学的方法在小学英语课堂最为实用的种教学方式。情境教学的重点就是为了激发小学生对英语学习的兴趣，引导小学生自主学习的能力，提升小学英语课堂教学的效率，让小学生在愉快从心理学方面讲，小学生的思维能力主要是以具体形象为主，在学习成长的过程中逐渐形成抽象性的逻辑思维能力......”。

3、“.....但是小学英语教师利用情境教学的方式学生对于英语学习的兴趣。对于刚刚接触英语的小学生来说，情境教学的方式可以更好的吸引学生，增加了学习的兴趣才能确保小学英语课堂教学的有效性。现在多数小学英语教材不仅仅是结合了现代化元素以及特加直觀的表述小学英语教学的内容。多媒体技术可以有效的将声音图像动画结合起来，使小学英语教学的过程变得生动有趣，可以使小学生产生种身临其境的感觉......”。

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5、“.....小学英语课堂上运用情境教学的方法可以在定的程度上不仅可以陶冶情操而且还能最大程度的促进小学生对于英语学习的兴趣和积极主动性，并且因此激发小学生对于英语知识学习的兴了小学生对于英语练习的力度。情境教学在小学英语教学中的应用论文原稿。情境教学法在小学英语教学中运用的目的还处于小学阶段的学生对于学习英语还没有明确的学习目的，增加学生学习的主要动力就是盖瑞春试论情境教学模式在小学英语课堂中的应用科技创新导报，......”。

6、“.....从心理学方面讲，小学生的思维能力主要是以具体形象为主，在学习成长的过程中逐渐形成抽引导小学生从外部督促学习转变为内部主动性学习。站在教师的角度上来看，利用对媒体技术进行情境教学的方式，不仅可以增加小学英语课堂教学知识的数量提高小学生对于英语学习的兴趣，在定的程度上还加大小学英语课堂上的运用时代在进步，多媒体技术越来越普遍。同样多媒体技术的出现给教学提供了很大的便利。情境教学在小学英语课堂上的实施过程中......”。

7、“.....可以在定的程度上更的兴趣。对于刚刚接触英语的小学生来说，情境教学的方式可以更好的吸引学生，增加了学习的兴趣才能确保小学英语课堂教学的有效性。现在多数小学英语教材不仅仅是结合了现代化元素以及特点，而且还与生活象性的逻辑思维能力。所以小学生在学习小学英语的过程中主要以感性思维为主。但是小学英语教师利用情境教学的方式可以进步对小学生抽象思维培养......”。

8、“.....提升小学英语课堂教学的效率，让小学生在愉快的情景中掌握英语知识。参考文献李洁融情于景小学英语教学中的情境教学读与写，胡静情境教学英语课本剧在小学英语课堂教学中的有效运用考试周刊，书本上抽象难以理解的知识，用生动形象肢体语言表现出来，给小学生留下深刻的印象。通过系列的表演情节，不仅仅可以最大程度上提高学生学习英语知识的积极性，还可以使学生更加深刻的掌握英语课堂知识。学生主动学习的态度......”。

9、“.....学习新的英语课文内容相对来说是十分枯燥，小学生普遍性都存在好动，表演欲望强的特征。小学英语老师可以根据小学生这性格特征来设计情境教学小学英语教学教学方式新课程的改革使情境教学成为小学英语教学过程中最常用的种教学方式。情境教学法指的是在小学英语教学课堂上根据小学生的认知特点来构建些具有定情绪色彩并且以形象为主的场情景。根据小学英语课本是上的对话短文以及小故事等来使课堂活跃起来。在学习新的课文知识的同时利用表演情景......”。