1、“.....小组成员在接到案例后，共同分析讨论案例，分工合作，通过多次的磨合与沟通，最终完成案例提升个人学习能力。案例教学对中职生能力的培养分析问题解决问题的能力是从业者必须具备的能力。在案例教学中，教师引入案例，学生通过分析案例探索完成案例的方法，这也是分析问题解决问题的个方面，同时在案例制作中，学生会遇到各种类型的问题，不能事事依赖老师同案例教学在中职教学中的应用论文原稿生来说非常重要，通过学生作品的展示，能激发学生的成就感，自豪感，激励学生在今后的学习中更加努力，诱发学生外部学习动机，提升学生自我提高的内驱力，为以后的教学做铺垫。案例反思......”。

2、“.....案例完成后，不仅教师要进行教学反思，学生也要进行反思。教师从教师要有明确的教学计划，在课前对学生进行需求分析，根据教学目标学生的学习情况设计符合学生特点的案例。这个案例要难易适中，要是学生需要抬下手，垫下脚，即可完成的教学案例。不能好高骛远，盲目追求案例的高大上，不切实际，这样容易使学生产生畏难心理，不利于在中学时期，大多是后进生，他们大多学习基础不扎实，学习松散，学习成绩不理想，在中小学被教师嫌弃，被家长放弃，个人失去上进心，易受不良习气熏染，甘于堕落，自暴自弃。案例选择好之后，教师设计恰当的引入环节，让案例的展示自然，尽量避免命令式的单刀直入......”。

3、“.....它具有强大的图像处理功能，是单招考试技能必考内容，同时软件在影楼平面设计公司影视传媒应用非常广泛，学生学好这门课程对学生的升学及就业都有重要作用。本人从事职业教育十几年，学的后期，学生要将自己的作品和同学的作品进行比较，分析优劣，找出原因，总结今后的注意事项。通过这种经验的交流，同学间取长补短，落后者产生奋发向上超越他人的内动力，从而积极进取，刻苦学习。可见，案例教学可以起到激励学生的作用。关键词中职生案例教学存在认识上的偏差，这些学生在中学时期，大多是后进生，他们大多学习基础不扎实，学习松散，学习成绩不理想，在中小学被教师嫌弃......”。

4、“.....个人失去上进心，易受不良习气熏染，甘于堕落，自暴自弃。关键词中职生案例教学课程国家中长期教育改革响面，更能激发学生的参与热情。课程是中职计算机专业学生必修的门专业课程，它具有强大的图像处理功能，是单招考试技能必考内容，同时软件在影楼平面设计公司影视传媒应用非常广泛，学生学好这门课程对学生的升学及就业都有重要产生畏难心理，不利于教学的展开。案例设计还应结合学生学习生活专业等特点，从学生的兴趣出发，要能激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学中，诱发学生外部学习动机，逐步转变成学生对学习本身的内部学习动机。案例选择好之后，教师设计恰当的引入环节......”。

5、“.....教育要以学生为主体，注重学生能力发展。如何提高学生课堂参与度，把课堂变为学生的课堂，实现教师主导，学生主体直是中职教育工作者追求的目标。案例教学在中职教学中的应用论文原稿教学内容大多与学生生活学习关系不大，教学内容枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣。而案例教学鼓励学生独立思考，动手去做，让学生在不断的探究比较中掌握知识技能。案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要自己去思考分析去创造，使得枯燥的学习变得生动活泼。在案例学，在教学中学生的学习积极性得到提高，增强了学生的自信心自豪感与成就感......”。

6、“.....而且对學生形成正确的人生观和价值观，有定的帮助。参考文献陈云珍如何在教学中培养学生的交流与合作能力现代教育科研论坛，谭白梅，吴杰吉心理健康教育林和发展规划纲要中强调，教育要以学生为主体，注重学生能力发展。如何提高学生课堂参与度，把课堂变为学生的课堂，实现教师主导，学生主体直是中职教育工作者追求的目标。案例教学在中职教学中的应用论文原稿。传统的教学只是告诉学生怎么去做，作用。本人从事职业教育十几年，现从自己的教学经历浅谈在中职教学中应用案例教学，实施教师主导学生主体，实现教师乐教学生爱学的教学效果......”。

7、“.....是心理困惑心理冲突最多的时期。由于地区差异，本地社会环境对中职示自然，尽量避免命令式的单刀直入，这样容易破坏案例教学的教学效果，引起学生抵触心理。例如，在绘制花朵邮票教学中，我采用情境引入式，与专业负责人接洽，形成专业办发起的花卉邮票征集活动，课前准备好红头文件关于征集校园花海美丽花卉邮票设计通知，扩大活动的大学出版社，。教学前教师要有明确的教学计划，在课前对学生进行需求分析，根据教学目标学生的学习情况设计符合学生特点的案例。这个案例要难易适中，要是学生需要抬下手，垫下脚，即可完成的教学案例。不能好高骛远，盲目追求案例的高大上，不切实际......”。

8、“.....般要经历有趣乐趣志趣个逐步深化的过程。教师可以抓住学生的兴趣发展特点，有计划有目的的设计能引起学生有趣乐趣志趣的案例，通过教师引导学生，让学生从感觉学习有趣到形成专业志趣，从而达到主动学习的目的。案例教学非常适用中职课程教，在整个过程中学生的团队能力得到锻炼，并得以提升。现代社会是个竞争的社会，优胜劣汰，中职生应该有青年人的朝气和锐气，案例教学能有效培养学生的竞争意识。在案例教学中，小组间存在竞争关系，小组内部成员间，也存在微妙的竞争，谁的分析最好最全面，谁的设计最学，学生自己要学会独立分析问题，探索解决问题的方法的能力......”。

9、“.....教师可以进行引导，切记代劳，否则不利于学生培养学生分析问题解决问题的能力。在小组合作中，让学生学会如何与同学交流，如何表达自己的观点意见，学会从他人的角度去思考，为他人着想。良好教学设计学生参与度，案例完成情况学生积极性与主动性进行教学反思，总结经验，为今后的教学总结经验教训，提升个人教学能力。学生从自身的学习态度学习热情学习主动性学习效果案例完成情况进行反思，梳理教学内容，反思学习态度，改进学习方法，为以后的学习总结经验学的展开。案例设计还应结合学生学习生活专业等特点，从学生的兴趣出发，要能激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学中，诱发学生外部学习动机......”。