1、“.....激发其学习积极性。尝试运用发展的眼光来看待问题，对学生成绩暂时落后课上表现不佳的学生也不要急于师能够在日常教学工作中学会换位思考，尝试站在学生的角度上去思考问题，尊重学生的主体地位，激发学生的兴趣并培养学生的学习积极性。初中生的心理大都敏感而又脆弱，教学中教师要尽可能避免做出有损学生自尊心的事，多采用正面的激励帮助学生树立学习信心，提高学习效情感教育在初中英语课堂教学中的应用论文原稿角度审视英语，这方面的实践能够在定程度上达到激发学习兴趣和强化学习动机的效果。在情感教育的作用下，初中英语教学实现了师生全员参与和谐发展，在提高学生整体素质的基础上促进了学生的个性发展......”。

2、“.....传统教学模式下秉持的教学理论较为重视认知环节的研究，希望通过对获取知识的手段进行优化调整来提高学生的学习效率，但却忽视了学生在英语学习过程中的情感体验，更没有认识到学生心理发展对教学质量所产生的影响。因此教师需要关注学生的情感发展，将情感料，。英语作为门语言类学科对学生的影响是至關重要的，英语教学不仅仅是要传授给学生们基本的英语常识和会话技巧，更在于让学生真正将这些东西转化成自己的武器，将其应用到实际生活当中。因此在英语课堂教学中教师要尝试着把课堂的主导权归还到学生手中，以个参与者的情感教育在初中英语教学中的应用有着非常重要的意义......”。

3、“.....为初中英语课程改革实践积累下了宝贵的经验。新形势下初中英语课堂教学中出现了诸多新问题，情感教育在其中的应用为这类问题的解决以及教学效率的提升带来了新思考。想要让情感教育在初中教育初中英语课堂教学传统初中英语教学模式强调的是知识的系统化灌输，而随着英语教育水平以及教学需求的不断变化，该模式已无法满足教学工作的实际需求。在教师的引导下如果学生能够取得成功，便能够让其在英语学科的学习中投入更多精力，进而产生持久内的学习驱动力。初中英语课堂教学中出现了诸多新问题，情感教育在其中的应用为这类问题的解决以及教学效率的提升带来了新思考......”。

4、“.....本文中笔者对此类问题进行了分析探究，希望对进步推进情感教育在初中影响是至關重要的，英语教学不仅仅是要传授给学生们基本的英语常识和会话技巧，更在于让学生真正将这些东西转化成自己的武器，将其应用到实际生活当中。因此在英语课堂教学中教师要尝试着把课堂的主导权归还到学生手中，以个参与者的身份引导学生进行英语学习，只有这样高教学质量的效果，我们要努力为学生营造个平等和谐的教学氛围，以增强师生间的亲切感为前提消除学生的学习心理压力。这要求教师能够在日常教学工作中学会换位思考，尝试站在学生的角度上去思考问题，尊重学生的主体地位......”。

5、“.....初中生情感教育在初中英语课堂教学中的应用论文原稿多初中生都表示自己不喜欢英语是因为学不会听不懂，其实他们对英语产生的抵触心理正是他们逃避畏惧学习英语中遇到的困难的直接体现。实际教学中，教师应尽可能运用现代化的教学手段创新教学方法，从而引导各个层次的学生都能够参与到英语学习之中并为其创造体验成功的机自己不喜欢英语是因为学不会听不懂，其实他们对英语产生的抵触心理正是他们逃避畏惧学习英语中遇到的困难的直接体现。实际教学中，教师应尽可能运用现代化的教学手段创新教学方法，从而引导各个层次的学生都能够参与到英语学习之中并为其创造体验成功的机会。关键词情感自然也不例外......”。

6、“.....他们开始从全新的角度审视英语，这方面的实践能够在定程度上达到激发学习兴趣和强化学习动机的效果。在情感教育的作用下，初中英语教学实现了师生全员参与和谐英语教学中的应用有所帮助。参考文献邹桂莲初中英语课堂教学中的情感教育江西教育，贾万军情感教育如何融入初中英语教育中文教资料，。在教师的引导下如果学生能够取得成功，便能够让其在英语学科的学习中投入更多精力，进而产生持久内的学习驱动力。很多初中生都表才能充分发挥情感教育对英语教学的有利作用，从而调动起学生学习的积极性和主动性。情感教育在初中英语课堂教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....它顺应了新课改的重要趋势，为初中英语课程改革实践积累下了宝贵的经验。新形势的心理大都敏感而又脆弱，教学中教师要尽可能避免做出有损学生自尊心的事，多采用正面的激励帮助学生树立学习信心，提高学习效率。在平等师生关系以及良好教学氛围的引导下，学生也会更愿意投入到英语知识的学习之中，更能够与教师敞开心扉。英语作为门语言类学科对学生发展，在提高学生整体素质的基础上促进了学生的个性发展。情感教育在初中英语课堂教学中的具体应用和谐融洽的师生关系对初中英语教学而言，营造平等和谐融洽的师生关系是保证各项教学工作顺利开展的前提。再者......”。

8、“.....更没有认识到学生心理发展对教学质量所产生的影响。因此教师需要关注学生的情感发展，将情感态度的培养融于英语教学工作之中，让其在学习知识的同时掌握英语的沟通技巧，真正做到活学活用。再者，任何门语言的学习最终都要归于运用，英否定，要给予其细心耐心的指导，并为其留出足够的思考空间。作为教师，要学会欣赏学生，善于发现学生的闪光点。正视学生的个性差异关键在于将因材施教的原则落实到日常英语教学的细节之中，把学生看作学习的主人，用颗宽容的心来鼓励他们不断进步。情感教育在初中英语课率。在平等师生关系以及良好教学氛围的引导下......”。

9、“.....更能够与教师敞开心扉。综合相关心理研究分析学生的任何认知活动其实都离不开情感活动的影响，如果能够根据学生不同性格采用不同的教学方法，便能够达到放大情感活动作用的效果。语教学而言，营造平等和谐融洽的师生关系是保证各项教学工作顺利开展的前提。再者，在平等师生关系的基础上强化师生间的沟通与交流也能够达到提高教学质量的效果，我们要努力为学生营造个平等和谐的教学氛围，以增强师生间的亲切感为前提消除学生的学习心理压力。这要求态度的培养融于英语教学工作之中，让其在学习知识的同时掌握英语的沟通技巧，真正做到活学活用。再者，任何门语言的学习最终都要归于运用......”。