1、“.....另外，多媒体技术要与传统教学形式相有效结合在起，通过教学资源跟多媒体技术，在教材内容的基础上展开辐散式的教学等方法，强化在初中生物教学内使用多媒体技术，进而帮助提升初中阶段的生物教学质量初中生物教学中多媒体技术的应用论文原稿板书，更加直观和形象的把图形映射到屏幕上，这样来教师就不必把大量的时间浪费在画图与书写上，而是有足够的时间来开拓知识量，进而为开阔学生视野提供定的帮助。与此同时......”。

2、“.....这样来不但能够帮助进步激发起学生们的学习热情，而且还能够帮助学生的注意力都达到集中状态，进而提升教学质量跟效果。多媒体教学具备更加充足的知识量，通过它可有效开拓学生的视野传统的教学方式生物知识的热情兴趣是學习切知识的动力，它能帮助学生提升他们的学习效率。将多媒体技术充分应用在初中阶段的生物教学内，能够把图片和声音以及文字等都有机的融合在起，使得教学形式跟内容都变得极为丰富......”。

3、“.....其指的主要是把多媒体技术跟传统生物教学手段相有机融合在起。在进行生物教学时，我们不能将胞核中染色体情况。在展开生物教学时，值得注意的是教师要时刻注意学生各自的反映情况。教师可根据课件形式把相对应的测试选择题展示在学生面前，如基因与性状间的关系可遗传的性状能够直接遗传给下代等。因此，在使用多媒进而确保在选择多媒体课件时能够帮助学生掌握与运用知识都变得极为容易，达到理想教学目的。在制作课件的过程中......”。

4、“.....对此最好使者相统。在进行教学时，定要踩好画面习的内容，合理运用关于生物学科的些望山资源展开和制作课件。围绕教材逐渐向外进行辐散，开拓生物内容。由于多媒体技术自身具备的便捷性，能够大大节省时间，这样来不仅不会对教师讲解教材内容造成时间上的影响，还会从定程度上形式呈现在学生面前，方便他们更加直观地理解生物知识。此外，多媒体技术还具备反复利用的显著特征，也就是说使用多媒体技术可大大节省教学成本初中生物教学中多媒体技术的应用论文原稿。以教材为主......”。

5、“.....千万要注意以具体问题具体分析为原则，同时根据学生各自学习特征不同的实验性质跟课型以及教学内容等选择和运用不样的多媒体技术，进而跟初中生物教学发展相适应初中生物教学中多媒体技术的应用论文原稿多媒体技术也要不同将基因控制生物形状作为案例，在进行本章节的讲解时，可根据课件展示的形式把学生照片跟学生与家长的合照放在起进行比较，并让学生对基因遗传产生浓厚的兴趣。另外......”。

6、“.....多媒体这门技术所发挥出来的作用无可替代，它能够为初中生提供更加直观的感受。所以就初中生来讲，他们不仅普遍具有较弱的自控力，而且这阶段的学奏，要知道在什么时间播放课件最为合适，尽可能的使多媒体的优点发挥到最大化初中生物教学中多媒体技术的应用论文原稿。在初中阶段的生物教学内增强使用多媒体技术的应用情况以具体问题具体分析为原则，教学课程不同，应用的在课本外进步扩充教学内容。而且这样也从侧面说明了进步利用多媒体技术初中生物教学中多媒体技术的应用论文原稿......”。

7、“.....我们定要先弄清运用多媒体展开教学的最终目的，教学多媒体除了能有效帮助降低教学成本外，它还具备足够充足的教学资源，我们可跟其他初中生物教师展开资源交流跟共享。在此种情况下，教师完全可以通过多媒体技术及其自身特点来相应的拓宽生物教学内容，扩大学习的范围，强化学生正是对世界有待进步认识的重要时期，通常情况下让他们去接受新鲜事物更加容易。而把多媒体技术应用在初中的生物教学内不仅从定程度上利于活跃课堂氛围，同时也可帮助提高学生们的参与热情......”。

8、“.....这比直接向他们灌输理论性知识更有效的多。可是在当前所进行的生物教学中我们发现，几乎忽视了这教学目的。因此，怎样改变现在的初中生物教学情况，强化教学形式，是现阶段开展生物教学所必须要攻克掉的首要问题。出现了些问题有待我们解决，所以该文章主要对现阶段存在的系列问题展开了简要阐述，并提出了相关的措施来强化使用多媒体技术进行生物教学，意在提升生物教学的质量。现阶段初中的生物教学过程中出现的系列问题教学形式过于单，教参考文献马昌初中生物教学中多媒体技术的应用中小学电教......”。

9、“.....于大鹏解析初中生物教学中多媒体技术应用课程教育研究，。关键词初中生物教学多媒体技术应用形式在初，促使他们展开思维上的转换，最终使学生整体素质均得到全面提升。总而言之，在进行初中阶段的生物教学时，定要尽可能的通过多媒体技术，并逐步发挥多媒体技术的优越性，在使用时要注意具体问题具体分析，教学课程不同所选择的多于简单化，造成最终的教学效果欠佳，授课形式比较单，板书式的讲解在黑板上进行画图以及最后再擦掉等都浪费了很多的时间......”。