1、“.....取得了如何的学习效果，也是本次研究的重点。实验班与对照班采用了两种不同的教学方法，在教浅析比赛教学法在小学高年级足球教学中的应用论文原稿照班有名同学对足球课感兴趣，占总人数的，从整体看，两班级学生对足球课学习的兴趣差别不大。通过个学期的学习后，又对两班级进行学习兴趣的调查，实验班名同学表示对足球课学习非常感兴趣，占踢准，踢球起始点距离环形靶心米，内圈小圆半径为米......”。

2、“.....每人每次踢个球，踢入大圈计分，踢入小圈计分，踢完次后计算总分。带球绕杆射门，带球按蛇形路线绕过个标志物后射门，以球越考文献王勇体育课比赛教学的应用中国学校体育，江妍锜中学足球健身及教学方法探析当代体育科技，。问卷调查法对实验班对照班名同学发放相关调查问卷，发放问卷份，回收问卷份，有效问卷份，结论与建议比赛教学方法能有效的提高课堂教学效率，有利于学生足球技术动作的学习与掌握......”。

3、“.....比赛教学法有利于提高学生的竞争意识，提高学生的心理承的比赛，加强综合技术动作的练习，优化技术组合。有利于足球教师开展课堂教学比赛教学法的实施中，教师能清楚的掌握每名同学班级整体学生技术动作的学习情况，有利于教师根据不同班级学生的情况对比研究对象，个班级采用传统的教学方法，另个班级采用比赛教学法。研究对象与方法仙家寨小学年级两个班级，实验班人，对照班人。实验班对照班上课内容器材场地教学时长等都相同......”。

4、“.....教师能清楚的掌握每名同学班级整体学生技术动作的学习情况，有利于教师根据不同班级学生的情况灵活性的进行教学安排，从而提高教学效率。值得注意的是在开展掌握正确的技术动作，培养与认识正确的比赛配合。在小学高年级阶段采用比赛教学法，为学生熟练掌握技术动作提供了个良好的竞争环境。如传统的教学方法中学生味孤立的练习项技术动作......”。

5、“.....从而提高教学效率。值得注意的是在开展比赛教学法的过程中，足球教师应对每节课的比赛情况进行指导点评，在比赛中定要将所学习的技术动作战术理念贯彻到比赛当中如传统的教学方法中学生味孤立的练习项技术动作，方面容易使学生产生厌烦的心理，另方面枯燥的练习很难让学生掌握运用技术动作的能力。在比赛教学法中学生掌握定的技术动作后，通过近似实战提高学生的心理承受能力，有利学生综合素质的提高。教师的讲解要清晰准确......”。

6、“.....在教学中也应合理的将传统教学法与比赛教学法进行结合。针对不同学生的特点有针对性的安利于对足球技术动作的掌握小学阶段足球课堂学习的关键是让学生掌握正确的技术动作，培养与认识正确的比赛配合。在小学高年级阶段采用比赛教学法，为学生熟练掌握技术动作提供了个良好的竞争环境比赛教学法的过程中，足球教师应对每节课的比赛情况进行指导点评，在比赛中定要将所学习的技术动作战术理念贯彻到比赛当中......”。

7、“.....另方面枯燥的练习很难让学生掌握运用技术动作的能力。在比赛教学法中学生掌握定的技术动作后，通过近似实战的比赛，加强综合技术动作的练习，优化技术组合。有利于足球教排教学进度。参考文献王勇体育课比赛教学的应用中国学校体育，江妍锜中学足球健身及教学方法探析当代体育科技，......”。

8、“.....结论与建议比赛教学方法能有效的提高课堂教学效率，有利于学生足球技术动作的学习与掌握。比赛教学法有利于足球教师足球课堂工作的开展。比赛教学法有利于提高学生的竞争意识，计算总分。带球绕杆射门，带球按蛇形路线绕过个标志物后射门，以球越过球门终点线为即使结束，每人次以最好成绩计入最终成绩。问卷调查法对实验班对照班名同学发放相关调查问卷，发放问卷份......”。

9、“.....测试内容为定位球踢准绕杆射门项。考核结果，结果表明实验班的测试成绩明显与对照班学生的测试成绩之间存在显著性差异。浅班级总人数的对照班名同学表示对足球课学习感兴趣，占班级总人数的，对照班在实验前后学生学习兴趣变化不大，而实验班学生的学习兴趣有了明显的提升。这说明比赛教学法有利于激发学生学习的兴趣过球门终点线为即使结束，每人次以最好成绩计入最终成绩......”。