1、“.....它多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿媒体辅助教学在历史教学中的作用企业家天地，。多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿。，而应注重内容中学生正处于青春期，好动思维活跃是他们最突，还不如直接使用投影仪或挂图来得方便。因此，在强调素质教育的今天应因地制宜因材制宜的确定教学方法......”。

2、“.....这是提高历史教注重实效性运用多媒体的最终目的是提高课堂效率，而有些教师盲目使用，忽视传统教学手段，对那些传统教学手段可以解决的问题，也牵强的使用多媒体，教学自主学习指学生对自己的学习目标学习内容学习方法以及实用的学习材料的控制能力。利用多媒体课件，创设利于学生参与交流的情景，在教师引导启发和激励下效果......”。

3、“.....教材中的些内容比较抽象和复杂，年代久远，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手作用以强化感知，或帮助其建立起地域空间想象力，解决了过去许多教师巧妇难为无米之炊之苦。，陶冶学生情操，加强思想教育初中生的人生观世界观在逐步形自主探究，注重给学生思考的内容机会和方法......”。

4、“.....这对培养学生的表达思维解决问题的能力都大有好处。教材中的媒体技术在初中历史教学中的运用文教资料，曾宪贵浅析多媒体辅助教学在历史教学中的作用企业家天地，。多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿。自主多媒体在初中历史教学中的应用论文原稿很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术......”。

5、“.....解决了过去许多教师巧妇难为无米之炊之育因素，根据青少年的认知特点，充分利用多媒体技术，对学生进行思想品德教育，创设良好德育情景，使学生产生感情共鸣，以达到内化学生道德情感的思想教往往受到限制。与其花那么大精力去把他们制成计算机课件，还不如直接使用投影仪或挂图来得方便。因此......”。

6、“.....历史教师不仅向学生传授基本的历史知识，还要教学生如何做人，使学生成为德智体美全面发展的优秀人才。历史教师应充分依据教材内容，挖掘教材的内容比较抽象和复杂，年代久远，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术......”。

7、“.....利用多媒体课件，创设利于学生参与交流的情景，在教师引导启发和激励下，让学方法，灵活机动地处理好各种教学手段。这是提高历史教学质量，推动历史教学工作的重要保证。参考文献周健浅析多媒体在历史教学中的应用教育......”。

8、“.....也牵强的使用多媒体，教学效果不明显。有人喜欢把图片影视或文本转换为计算机演示，而由于受技术因素影响，图像的大小和清晰动思维活跃是他们最突出的特点。正因为如此，学生很容易被些新异的东西吸引，他们的思维活动注意力如果难以集中，最终就必然导致教学活动的失败。因此......”。

9、“.....它契合了初中学生以形象思维为主的思维特征。因此，运用多媒体历史教学，能够有的特点。正因为如此，学生很容易被些新异的东西吸引，他们的思维活动注意力如果难以集中，最终就必然导致教学活动的失败。因此，教师在设计课件时应简化质量，推动历史教学工作的重要保证。参考文献周健浅析多媒体在历史教学中的应用教育......”。