1、“.....周海斌摭谈小学数学教学中运用微课的误区及有效策略中小学数学，。再如，在学习圆柱平面展开图时，学生通过自主空间想象，很难实现良好探究。因此微课在小学数学教学中的有效应用论文原稿教师可以制作微视频，为学生展现圆柱打开的全过程，使学生清晰的看到其侧面所得的长方形，直观的看到圆柱的高和底周长变成长方形宽和高的过程，从而深入理解圆柱部分知识。教师在制作微课视频的过进行减法运算，而分母不变的计算方法难以认同，而课上时间有限......”。

2、“.....并通过即时沟通软件，与同学和教师进行交流探讨，从而实现对相关知识的准确习效果。小学生自制力有限，经常由于注意力不集中认知能力不足等原因，难以完全理解教师教学内容。教师可以与学生建立群，将课程相关的微课视频上传到群资料中，请学生在课后主动下载观看，着微课在小学数学教学中的有效应用策略预习阶段微课有效应用策略微课具有激发学生学习兴趣的作用。在小学数学教学的预习阶段......”。

3、“.....引导学生思维走向，增强其探索欲望，使其主动参与学习。由于每个微课视频都是着重讲解知识点或是教学环节，具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，充分体现了生本教学思想，有助于学生的差异化发展。同时，微课资源中包含着多样化的小学生来说，都具有定的难度，需要学生具备定的思维逻辑能力。学生在学习过程中，往往对其中较为抽象的理论知识和解题方法难以理解，若是问题得不到及时解决，还会使其逐渐丧失学习兴趣和自信心......”。

4、“.....具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，充分体现了生本教学思想，有助于学生的差异化发展。同时，微课资源中包含着多样化的内容，如图片音频等，原有复杂抽象的数学概念公式原数学知识。关键词微课小学数学教学有效应用微课在小学数学教学中的应用意义微课是种微型教学视频课程。其主要是围绕个教学知识点，遵循课程要求，以视频的方式，将教师对这部分的讲解呈现给学生微课在小学数学教学中的有效应用论文原稿内容，如图片音频等......”。

5、“.....通过这体现方式，变得更加形象生动，对学生学习兴趣的激发以及学习主动性的培养也有重要意义微课在小学数学教学中的有效应用论文原稿。，以视频的方式，将教师对这部分的讲解呈现给学生。微课的制作往往不会超出十分钟，内容较少，在小学数学教学中运用时，学生不需要长时间集中注意力，且只要有智能设备和网络，便能够实现随时随地看教师制作的微课视频，并通过即时沟通软件，与同学和教师进行交流探讨......”。

6、“.....并利用微课视频中提供的练习题目进行知识巩固，增强学习效果。微课在小学数学教学中的有效教师可以通过在正式教学阶段对微课的运用，对这情况进行改善。关键词微课小学数学教学有效应用微课在小学数学教学中的应用意义微课是种微型教学视频课程。其主要是围绕个教学知识点，遵循课程要理，通过这体现方式，变得更加形象生动，对学生学习兴趣的激发以及学习主动性的培养也有重要意义微课在小学数学教学中的有效应用论文原稿......”。

7、“.....微课的制作往往不会超出十分钟，内容较少，在小学数学教学中运用时，学生不需要长时间集中注意力，且只要有智能设备和网络，便能够实现随时随地学习。由于每个微课视频都是着重讲解知识点或是用策略预习阶段微课有效应用策略微课具有激发学生学习兴趣的作用。在小学数学教学的预习阶段，教师可以运用这资源，引导学生思维走向，增强其探索欲望，使其主动参与到教学活动中......”。

8、“.....例如在学习同分母分数加减法后，部分学生依然无法对这部分知识准确理解，对于仅对分子进行减法运算，而分母不变的计算方法难以认同，而课上时间有限，教师便可以要求学生在课后反复观学知识的重要阶段，有助于学生良好学习习惯的培养。在这阶段，教师也可以运用微课，提升学生的学习效果。小学生自制力有限，经常由于注意力不集中认知能力不足等原因，难以完全理解教师教学内容。，教师可以制作微视频，为学生展现圆柱打开的全过程......”。

9、“.....直观的看到圆柱的高和底周长变成长方形宽和高的过程，从而深入理解圆柱部分知识。教师在制作微课视频的程中，应注重自身演示的速度，尽可能的为学生留有思考理解的时间。并配合学生动手实践，使这部分知识更加具体化，进步加深学生的理解记忆微课在小学数学教学中的有效应用论文原稿。参考文献张理解，并利用微课视频中提供的练习题目进行知识巩固，增强学习效果微课在小学数学教学中的有效应用论文原稿。再如......”。