1、“.....而在课程改革开展得轰轰烈烈的今天，主宰著学生课余生活的作业也在发生对新型作业的思考与设计论文原稿。在讲授黄山奇松课时，笔者设计了画幅黄山奇松图向爸爸妈妈介绍黄山奇松。其中第项作业体现了学科之间的融合第项作业则强调了知识的迁移运用。从这份作业设计，做了没人说好加上有些新型作业思维的含量较高，难度较大，像上面所提到的掌声课的设计，班上的好同学都觉得棘手，不知如何下手，更不用说中下等的学生了，简直是筹莫展，生本教育中对学生的关怀，如上面提到的登山课的作业就必须借助于资料网络来完成，那么这项作业对那些家里没有电脑或家中书籍不完备的学生来讲，就无法完成或很难完成。第，有时作业时间紧，想做也来不及，心有余而力不足感，热情也是相当高的。有的学生回家花了近个小时的时间画了幅迎客松图有的学生为了找到所需要的资料，上网......”。

2、“.....不惜动员家里的大人起来帮忙，那架势让教师中，能强烈感受到新课程改革在作业领域所发生的深刻变化能强烈感受到教师在作业设计中的良苦用心，正所谓教者有心，学者得益。但问题的关键是学生真正从这些新型作业中受益了吗教师真正关注学生生本教育下对新型作业的思考与设计论文原稿文本，往往忽略了学生，忽略了学生的原先认知。笔者从新型作业的设计中分析原因，发现学生的作业意向和兴趣，在生本教育中采用学生更容易接受的方式，使作业成为课堂教学更为有效的延伸生本教育下你的指导下完成最后教师定要增强为学生服务的意识，把作业时间适当延长，给学生更多的作业时间和空间不要怕麻烦，要注重作业成果的检查反馈，多鼓励学生，让学生在完成作业的过程中品尝到成功的滋果，要关注学生作业的全过程，要给予学生必要的学习帮助，要让学生在完成作业的过程中......”。

3、“.....培养起他们各方面的能力，发展他们的特长。如布臵学生学唱歌，教师就要和音乐教个适应过程。其次要看到新型作业在学生智能发展过程中所起到的积极作用，要坚持不懈地做下去。只是在今后的作业设计中，要遵循循序渐进的原则，设计的作业定要符合学生由易到难由简单到复杂的认知，这类作业大多成为种形式，只徒具副空壳而已生本教育下对新型作业的思考与设计论文原稿。结语教师应有责任让这种新型作业从布臵到学生对它们望而却步，产生畏难情绪，失去作业的兴趣第教师定要加强对这类作业的指导，尤其是对学习有困难的学生定要多给予帮助与鼓励，不要只管布臵，只求结生本教育下对新型作业的思考与设计论文原稿习的方法，克服了心理上的畏难，才能享受到新型作业带给他们的学习乐趣生本教育下对新型作业的思考与设计论文原稿。当务之急，笔者认为首先以冷静的思考去克服浮躁的心态，让教师和学生都经历在......”。

4、“.....但只是教师的作业创意，为了虚应下时事，博得些评课时的谈资，接下来作业中需要的交流汇报展示就无人问津了。现在学生而言简直是件难于上青天的事，学生费了半天劲，教师看了直摇头，来去折腾得学生与教师都觉得心力交瘁苦不堪言第，有的新型作业不是个对错就能解决的，有时需要将其作业成果展示出来，有时需要从教师方面来看新型作业的思考刚开始，教师也觉得这类作业形式多样灵活，有新意，设计这样的作业能体现出新课程改革自主开放创新的理念。可实践下来就发现麻烦来了第，以往的传统作业简单统，批起着实质性的变化。作业设计从封闭走向开放，从单走向丰富，从独立完成走向协同合作。生本教育背景下新型作业的设计面对作业转型中产生的这些问题，我们静下心来思考，结果发现原来是急功近利的思想。有时......”。

5、“.....在以后的这类作业中学生就会产生畏难情绪抵触情绪有的作业要会画会唱会演，那么对于不擅长此类的学生，这样的作业就会令他们很为难，不做不行们看了都感动但几次下来，学生作业的热情就冷淡下来。原因在于学生觉得做这样的作业耗费的时间精力太多，所以在比较之中还是觉得传统作业完成起来方便省事第有些新型作业还受到些主客观条件的限制作业的主动性和兴趣了吗据调查，大多数师生对这类新型作业的兴趣不强，甚至还有几分排斥，其原因有以下几个方面从学生方面来看新型作业的思考相比传统，这类作业对学生的确有种眼前为之亮的新鲜生本教育下对新型作业的思考与设计论文原稿在作祟。要知道任何种变革都不可能蹴而就，都是在曲折中求得发展的，所以发生上述的问题应该是情理之中的事，我们不能因此而放弃，或者让它有名无实地存在着。很可能成为句空话......”。

6、“.....在教师的指导下，学生掌握了学组织交流反馈，有时需要围绕作业开展系列活动基于上面的种种原因，这类新型作业在实际教学中并不怎么受师生的欢迎。细心的我们可以发现这类作业又慢慢地少了下去，传统型的作业又开始大行其道。现起来很痛快。现在不行了，学生作业的答案花门，有时候碰上些稀奇古怪的答案，自己还要动脑子想想费时费劲第，新型作业中读写结合的作业写感受感悟的作业实践性强的作业多起来了，这对于怕写东西的会有发现，文章的构段和文本的表达常有精妙之处让阅读教学与习作指导双轨并行论文原稿少服饰的特点有的对比各个民族不同的服饰特点有的则专门介绍民族服饰的工艺等。因为有了前面的铺垫，学生习作的梯度就降低了，既不会无从入手，习作思路也得到让习作指导不再成为阅读教学的附属。让阅读教学与习作指导双轨并行论文原稿。在此基础上......”。

7、“.....由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。语言文字运用能力包括听说读写个方面。这个方面能力的培养，在不同的学段应有所侧重。对第学关键词阅读教学习作指导融合义务教育语文课程标准强调指出语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综的年味。摘要语文教学的根本任务就是培养和发展学生学习语言文字运用的能力。在第学段的教学中，把感悟内容与习作选材习得写法与实践运用学习语言与积累表达分融合，就可以实现阅读教学与习作指导双轨并行的目的，让两者交相辉映，使习作指导不再成为阅读教学的附属。如，教学人教版年级下册第组课文老舍的北京的春节，学与习作指导的双轨并行，两者交相辉映，让习作指导不再成为阅读教学的附属。让阅读教学与习作指导双轨并行论文原稿......”。

8、“.....由教教材变成用教材教，由教课文变成用课文学语言，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。语言文字运用能力包括听说读写个方面。这个方面能力让阅读教学与习作指导双轨并行论文原稿结构与谋篇布局专题回顾与习作指导等个方面巧妙融合，就可以实现阅读教学与习作指导双轨并行的目的，让两者交相辉映，使习作指导不再成为阅读教学的附属。巧的理解与感悟文章对所描写节日习俗进行了详略处核心价值就是激发儿童学习的主动性和兴趣。而在课程改革开展得轰轰烈烈的今天，主宰著学生课余生活的作业也在发生对新型作业的思考与设计论文原稿。在讲授黄山奇松课时，笔者设计了画幅黄山奇松图向爸爸妈妈介绍黄山奇松。其中第项作业体现了学科之间的融合第项作业则强调了知识的迁移运用。从这份作业设计，做了没人说好加上有些新型作业思维的含量较高，难度较大，像上面所提到的掌声课的设计......”。

9、“.....不知如何下手，更不用说中下等的学生了，简直是筹莫展，生本教育中对学生的关怀，如上面提到的登山课的作业就必须借助于资料网络来完成，那么这项作业对那些家里没有电脑或家中书籍不完备的学生来讲，就无法完成或很难完成。第，有时作业时间紧，想做也来不及，心有余而力不足感，热情也是相当高的。有的学生回家花了近个小时的时间画了幅迎客松图有的学生为了找到所需要的资料，上网，跑图书馆有的学生为了完成教师布臵的作业，不惜动员家里的大人起来帮忙，那架势让教师中，能强烈感受到新课程改革在作业领域所发生的深刻变化能强烈感受到教师在作业设计中的良苦用心，正所谓教者有心，学者得益。但问题的关键是学生真正从这些新型作业中受益了吗教师真正关注学生生本教育下对新型作业的思考与设计论文原稿文本，往往忽略了学生，忽略了学生的原先认知。笔者从新型作业的设计中分析原因......”。