1、“.....教师在进行班级管理和开展教学活动的过程中，必须认识到学生的重要性，不断突出学生的主体地位。但是从目前的初中班级管理现状来说，大部分学校的班级管理仍然是以教师为中心，班主任老师的权威性学活动等方面，都必须引导学生积极参与，采用民主化的方式，让学生对班级管理产生责任感和归属感。这样来，班级管理工作才会受到学生的重视，班级才会更加有凝聚力。参考文献胡蓉初中班级管理存在的问题与对策分析人间，雷浩，林瑶初中促进学生的身心发展。第，转变班级管理理念。教师是班级管理的主导者和引导者，而学生是班级管理的主要参与者和主要管理对象，良好的初中班级管理离不开教师和学生的共同努力。因此，教师必须积极转变初中班级管理理念，促进师生关系平等进管理方式多样化发展。从当前存在的问题来看，单的班级管理方式，不利于班级民主化管理方式的推进。再加上各项班级活动及制度的建设大多为强制性，学生容易产生抵触和逆反心理，不仅不利于班级管理水平的提高，也容易使得师生关系恶化。常大，班级管理活动主要是教师说了算，在进行班级管理过程中，也容易掺杂教师的个人情感......”。

2、“.....更加会导致班级氛围的恶化。尤其是当代初中生都是后，个性上更加向往自由民主的管理方式，倘若教师以个人意志为主初中班级管理存在的问题与对策论文原稿的分析，有利于实现班级管理水平的提高，不断促进学生个体的全面发展初中班级管理存在的问题与对策论文原稿。初中班级管理存在的问题第，以教师为中心，学生主体地位缺失。随着新课标的不断发展，产生了较为清晰的现代教育理念，认为中生班级管理是教育工作开展及学校管理中的重要环，班级管理对于学生知识的掌握以及思想道德的培养具有重要作用。从大的方面看，班级管理对于学生的全面发展有着较为重要的影响作用。马克思也曾说过，社会主义要想全面发展教育就必须通过促进班级管理水平的提高，营造良好的班级氛围。尤其是在新课改的深入发展时期，初中班级的管理方式也引起了许多教育学领域的专家学者关注，对于班级管理方式，提出了更多的建议和想法。但是就目前来说，初中班级管理还存在着班级管理方式识和道德水平。因此，针对初中班级管理现状及存在的问题进行研究，有利于总结和分析当前初中班级管理的发展方向，通过对初中班级管理对策的分析，有利于实现班级管理水平的提高......”。

3、“.....需要从学生出发，积极鼓励和引导学生参与班级管理及教学活动，才能有助于提高班级管理效率。关键词初中生班级管理对策分析初中生班级管理是教育工作开展及学校管理中的重要环，班级管理对于学生知识的掌握以及思想道德的培养，必须认识到学生的重要性，不断突出学生的主体地位。但是从目前的初中班级管理现状来说，大部分学校的班级管理仍然是以教师为中心，班主任老师的权威性非常大，班级管理活动主要是教师说了算，在进行班级管理过程中，也容易掺杂教师的个系恶化。因此，在初中班级管理过程中初中班级的效果。关键词初中生班级管理对策分析论文原稿。第，班级管理方式较为单。初中班级管理水平和效率的高低，仅仅取决于班级管理的具体内容，更与班级管理的具体方法和手段有着密切的联系。班级管理方法是教师进行班级管理执行管理活动的重要载体，良好科学的管理方式能够有初中班级管理存在的问题与对策论文原稿具有重要作用。从大的方面看，班级管理对于学生的全面发展有着较为重要的影响作用。马克思也曾说过，社会主义要想全面发展教育就必须通过德育来实现，而德育最终要以班级为基础单位，继而通过思想教育和道德品质教育......”。

4、“.....如果班主任教师的管理经验不足，更加会导致班级氛围的恶化。尤其是当代初中生都是后，个性上更加向往自由民主的管理方式，倘若教师以个人意志为主来进行班级管理，那么初中班级管理的效果和质量必然大大降低。可以说初中班级管理样才能不断促进学生的身心发展。初中班级管理存在的问题第，以教师为中心，学生主体地位缺失。随着新课标的不断发展，产生了较为清晰的现代教育理念，认为学生才是班级管理及日常教学活动的主体，教师在进行班级管理和开展教学活动的过程第，促进管理方式多样化发展。从当前存在的问题来看，单的班级管理方式，不利于班级民主化管理方式的推进。再加上各项班级活动及制度的建设大多为强制性，学生容易产生抵触和逆反心理，不仅不利于班级管理水平的提高，也容易使得师生关系念，促进师生关系平等和谐的发展，获得学生的信任和尊重，才能更好地引导学生学习知识学会做事和为人处事的道理。具体来说，教师转变初中班级管理理念，第步就是要从心态上将学生放在平等的地位，与他们平等的交流，在进行班委会选举，制和谐的发展，获得学生的信任和尊重，才能更好地引导学生学习知识学会做事和为人处事的道理。具体来说......”。

5、“.....第步就是要从心态上将学生放在平等的地位，与他们平等的交流，在进行班委会选举，制定班级管理制度，开展因此，在初中班级管理过程中，教师应该积极推进多元化管理方式，尽量选取民主温和的管理手段来矫正学生的行为，而不应该单纯强制性的对学生的行为进行批判。同时，要以身作则，让更多学生正确认识班级管理工作重要性，这样才能不来进行班级管理，那么初中班级管理的效果和质量必然大大降低。可以说初中班级管理必须认清主体，需要从学生出发，积极鼓励和引导学生参与班级管理及教学活动，才能有助于提高班级管理效率初中班级管理存在的问题与对策论文原稿。第，初中班级管理存在的问题与对策论文原稿定班级管理制度，开展教学活动等方面，都必须引导学生积极参与，采用民主化的方式，让学生对班级管理产生责任感和归属感。这样来，班级管理工作才会受到学生的重视，班级才会更加有凝聚力初中班级管理存在的问题与对策论文原稿。班级管理存在的问题与对策探讨电子乐园，。第，转变班级管理理念。教师是班级管理的主导者和引导者，而学生是班级管理的主要参与者和主要管理对象，良好的初中班级管理离不开教师和学生的共同努力。因此......”。

6、“.....教和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历随着教育的变化，国人的思想也发生转变，些根深蒂固的观念也开始动摇，在近代西方思想的影响下，欧风美雨让部分思想家猛然清醒，这些都为中国的近代化发展奠定了坚实的基础。摘要在历史学科核心素养的落实过程中，我们对初中历史教学的认识发生了深历史解释与主题教学的场邂逅论文原稿学生重审过去，理性分析，从而进行价值判断。本文试图以年级第课洋务运动为例对开展基于历史解释的初中历史主题教学进行初步探究，希望能对学生提升历史学科素养有所裨益。摘要在历史学科核心素养的落实过程中，我们对初中历史教学的认识发生了深刻的学生的历史解释方面的素养。笔者认为，主题教学是教师在原有教材的基础上挖掘与编选相关史料凝炼教学主题，并以主题为价值核心开展课堂教学。主题教学是要从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识课堂教学，整体构建课堂教学。在研究过程中，应设问引导，将主题转化为问题。历史解释与主题教学的场邂逅论文原稿。关键词历史解释主题洋务运动近代化历史解释是历史学科核心素养的核心能力。初步学会从多种渠道获取历史信息......”。

7、“.....它的出现是当时各方力量最终互相平衡的结果，从种意义上说，洋务运动真正使中国走上了革命的道路，应该说，当时的中国走上洋务运动这条路是唯的选择，既不可能有更多过激的变革行为，也不可能和课本内容设计，我们可以得出如下历史解释清末面对两次鸦片战争和太平天国带来的冲击，不得不做出被动的回应，在被动的洋务中，在机器的轰鸣声中，在民办工业的兴办中，中国迈出了近代化的第步。近代化自它发生的那刻起就具有全球扩张的本性，除英国择，它只要求接受。因此，凝炼出本课的教学主题清政府在被近代中走向近代。师生共同探讨，站在清政府的角度，鸦片战争让清政府在睡梦中惊醒，鸦片战争带来的危害定程度被转嫁到农民身上，从而导致阶级矛盾激化。由此可见太平天国运动是鸦片战争炮火中却是中国早期近代化探索的开始，有利于中国深化向西方学习，救亡图存。教材如此安排，鲜明体现洋务运动的历史地位近代化的开端。基于历史的前沿研究和课本内容设计，我们可以得出如下历史解释清末面对两次鸦片战争和太平天国带来的冲击，不得不做出被学生基于历史解释，形成相应的价值判断......”。

8、“.....然后设问引导，将主题转化为问题。历史解释与主题教学的场邂逅论文原稿。义务教育历史课程标准要求了解洋务派为自强求富而创办的重要军事工业和民用工业历史解释与主题教学的场邂逅论文原稿少数两个国家是属于自身的动力原始推进近代化之外，其他国家多多少少是被迫实行近代化的。近代化不容选择，它只要求接受。因此，凝炼出本课的教学主题清政府在被近代中走向近代。历史解释与主题教学的场邂逅论文原稿。民用工业。洋务运动开始编练新军。洋务运动主观目的是为了维护清王朝统治。没有使中国走上富强的道路，却是变初中班级管理学生才是班级管理及日常教学活动的主体，教师在进行班级管理和开展教学活动的过程中，必须认识到学生的重要性，不断突出学生的主体地位。但是从目前的初中班级管理现状来说，大部分学校的班级管理仍然是以教师为中心，班主任老师的权威性学活动等方面，都必须引导学生积极参与，采用民主化的方式，让学生对班级管理产生责任感和归属感。这样来，班级管理工作才会受到学生的重视，班级才会更加有凝聚力。参考文献胡蓉初中班级管理存在的问题与对策分析人间，雷浩，林瑶初中促进学生的身心发展。第，转变班级管理理念......”。

9、“.....而学生是班级管理的主要参与者和主要管理对象，良好的初中班级管理离不开教师和学生的共同努力。因此，教师必须积极转变初中班级管理理念，促进师生关系平等进管理方式多样化发展。从当前存在的问题来看，单的班级管理方式，不利于班级民主化管理方式的推进。再加上各项班级活动及制度的建设大多为强制性，学生容易产生抵触和逆反心理，不仅不利于班级管理水平的提高，也容易使得师生关系恶化。常大，班级管理活动主要是教师说了算，在进行班级管理过程中，也容易掺杂教师的个人情感，如果班主任教师的管理经验不足，更加会导致班级氛围的恶化。尤其是当代初中生都是后，个性上更加向往自由民主的管理方式，倘若教师以个人意志为主初中班级管理存在的问题与对策论文原稿的分析，有利于实现班级管理水平的提高，不断促进学生个体的全面发展初中班级管理存在的问题与对策论文原稿。初中班级管理存在的问题第，以教师为中心，学生主体地位缺失。随着新课标的不断发展，产生了较为清晰的现代教育理念，认为中生班级管理是教育工作开展及学校管理中的重要环，班级管理对于学生知识的掌握以及思想道德的培养具有重要作用。从大的方面看......”。