1、“.....在教学目标的设置中，改变了传统教学中知识目标第的位置，而将情感态度价值观放在第教学目标，位置的改变与调换，体现了新课程理念的转变，也体现了现代社会对思浅谈情感教育在初中思想品德课中的应用论文原稿而思想品德课教材中的每节内容都是有其特定背景和编排目的的。关键词初中思想品德情感教育情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚内化与升华，是衡量个了较好的效果......”。

2、“.....是人类文明的凝聚内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。浅谈情感教育在初中思价值观放在第教学目标，位置的改变与调换，体现了新课程理念的转变，也体现了现代社会对思想品德课教育教学目标的要求。在思想品德课中我们不仅要重视学生知识的学习，还要加强和关注学生人品的培育有很多同学都反映在注重了理论联系实际以后既体会到了思想品德课的乐趣，也改变了以前对思想品德课的轻视态度......”。

3、“.....师生亲近感的增强确实推动了教学工作的开展。而情感教育应是教学的根本。正势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事，并且做时事述评，促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻。感受爱国不是句空话，祖国跳动的脉搏与个人命运的工人徐虎等。告诉学生这样个道理爱国不是抽象的概念，而是实实在在的行动，就体现在我们的日常生活中。总之，运用情感教学能激发学生的学习兴趣，丰富他们的情感世界......”。

4、“.....同情心和责任感的人。坚持正面教育，以育人为本每个学科都有各自的特点，思想品德课更有着独特的面，那就是教师在传授知识的同时，更要教会学生做人，这就要求教师不断坚持正面教育，不仅要以理服人影响或伤害。因此，在教学中，教师要以爱为基础，时时关注每个学生，特别是对差生，更要注意对他们说话的语气和态度，要尽力发现其闪光点及时给予肯定鼓励，从而调动他们的学习兴趣，增强他们的学习浅谈情感教育在初中思想品德课中的应用论文原稿息息相关......”。

5、“.....而且他们还真正体会到只有具备定的理论知识。看问题才能更深更透更远，体会到掌握理论知识的重要性。浅谈情感教育在初中思想品德课中的应用论文原稿生般都不会否认思想品德课知识的正确性。他们之所以缺乏学习动力是认为学来无用。因此，在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外形知识。看问题才能更深更透更远，体会到掌握理论知识的重要性......”。

6、“.....他们的求知欲望强烈，兴趣广泛，情感丰富但自制力较差。他们很想在老师同学面前显示自己的才华，又让我们把尊敬信任体贴关爱带进课堂，让课堂充满活力，成为学生生命展开的精神家园，使学生受到美的熏陶的同时，产生潜移默化的作用，形成良好的学习习惯与心理素质，学会做人坚持理论联系实际学，更要以情动人。如在学习我与祖国共命运时，例举了学生看过的影片亮剑铁道游击队等片中些人物情节......”。

7、“.....在平凡的岗位上做出了不平凡成绩的好信心，使他们因亲其师而信其道。对待优生，在肯定成绩的同时，要提出新的要求，避免盲目骄傲。不可因学生成绩的优与差而倾斜关爱的天平，要让每位学生都能在教师的友爱与理解中不断成为乐观自信富有要求老师尊重信任理解他们。由于处境不同个性的差异，有许多学生渴望表现但又怕失败，怕被拒绝否定，这种渴望他人理解的欲望和内心深处的孤独感......”。

8、“.....促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻。感受爱国不是句空话，祖国跳动的脉搏与个人命运的息息相关。这不仅增强了学生的思想品德敏感性，而且他们还真正体会到只有具备定的理论改变了以前对思想品德课的轻视态度。这样看来，师生亲近感的增强确实推动了教学工作的开展。坚持理论联系实际学生般都不会否认思想品德课知识的正确性。他们之所以缺乏学习动力是认为学来无用。因此想品德课教育教学目标的要求......”。

9、“.....还要加强和关注学生人品的培育，关注学生的情感体验。作为思想品德课的执教者，应以全新的视角，认真深入地探究思想品德体与社会文明的重要尺度。浅谈情感教育在初中思想品德课中的应用论文原稿。而情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说教育不能没有情感，这足以看出情感教育的重要性。新课程标准对思想品德课中的应用论文原稿。创设情感氛围，激发兴趣，寓教于乐法国启蒙思想家狄德罗说没有情感这个因素......”。