1、“.....在实际情境中感知数学知识的起源发展，体验到身边处处有数学，从而增强学生学习数学的兴趣，唤醒学生应用树立正确数学应用观，培养学生的应用意识和能力论文原稿创设生活情景，感受数学的应用价值生活中充满着数学，所以，数学又叫身边数学。小学数学第课时就是生活中的数，告诉学生生活中数无处不在，生活中离不开数学。教师要在以后的教学中随面积在给出定的数据后让学生们计算接下来......”。

2、“.....并算算如果装修需要多少块地砖。在这样个实际测算的过程中，既提高了兴趣，又培养了实际测组合最佳路线等，生活中的问题如储蓄保险分期付款税收等等，通过创设些问题的情景，启发诱导学生去研究发现问题的实质，增强学生的数学应用意识。例如学习了长方形正方形面积的计算及提供实践机会，培养应用意识在数学教学中，教师应结合教学的适当时机和学生的年龄特征，精心设计，充分提供学生参与实践的机会......”。

3、“.....引导学生长假时各家商店促销方式不，让学生进行调查并实际计算汇报哪家商场更优惠。在认识面积单位公顷时，把学生分成小组去测量学校操场的长与宽，然后算出它的面积，切身去体会公顷有多大。意志力和认真求实追求完美讲求效率，联系实际的学习态度和应用数学知识解决问题的能力。如运用统计的有关知识，调查周内天气的变化情况，或周内家庭丢弃废塑料袋的数量......”。

4、“.....养成用数学的观点和方法去观察分析解决日常生活中的实际问题的自觉意识和思维习惯，将学生的数学应用意识形成为数学应用能力。丰富课外实践生活，提高应用失去其本身所具有的强大的社会生命力。因此，我们在教学中定要使学生树立正确的数学应用观，培养应用意识，让学生了解并掌握解决实际问题的般思想方法，形成科学的思维习惯，能应用数树立正确数学应用观，培养学生的应用意识和能力论文原稿通过此类实践活动......”。

5、“.....而且有效地促进数学教学质量的提高，学生的应用能力也得到了很好的培养树立正确数学应用观，培养学生的应用意识和能力论文原稿。的稳定性这知识后，提出问题我们班的有些桌椅松动了，谁能应用学过的数学知识，想个好办法来解决这个问题同学们纷纷开动脑筋，怎样使桌椅稳定呢让后学生课后动手实践把椅子修好。些实际生产生活的问题，增加感性认识，有利于强化学生的数学应用意识......”。

6、“.....将学生的数学应用意识形成为业情况，自己家庭近几年的收入增长情况并绘制美观大方的统计图表，然后根据统计图表反映的情况，进行反思和总结。在学习了时分秒的认识以后，可让学生自制钟面，自己拨时间。学完角形数学的能力数学实践活动不仅是学生学习数学知识的认识活动和实践过程，也是培养学生数学观念科学态度合作精神的过程......”。

7、“.....培养学生的注意力，知识进行创造性思维，并在实践中提高自己的能力，能够应用数学知识解决生活实际问题。作为数学教师，要精心设计每节课，让我们的学生多接触些实际生产生活的问题，增加感性认识，有利数学应用能力树立正确数学应用观，培养学生的应用意识和能力论文原稿。关键词数学应用观应用意识能力数学源于生活，终将服务于生活。数学知识的学习与应用如果脱离了生活实际就会树立正确数学应用观......”。

8、“.....摘要数学源于生活，终将服务于生活。数学知识的学习与应用如果脱离了生活实际就会失去其本身所具有的强大的社会生命力。因此，作为数学教师，要精心设计每节课，让学生多接触热情。通过调查同学的喜爱运动的情况去学习统计等。把每节课都放入生活情景中让学生真正认识到周围处处有数学，数学就在我们生活中间，并不神秘，同时也在不知不觉中感悟数学的真谛，学知识参与实践的愿望。例如，通过去商店买文具......”。

9、“.....让同学猜猜他的体重，进而引起同学想知道自己的体重，引导同学去认识千克树立正确数学应用时随地渗透数学与生活的联系，引导学生在学习中感受数学的价值。拉近学生与数学知识之间的距离，用具体生动形象可感的生活事例解释数学问题。新知引入时，可以有意识地创设些让学生感量计算的能力，让学生在生活中学在生活中用。学了利息的计算之后，我让学生帮助老师算元钱是年年存还是年期利润高......”。