1、“.....引出植物妈妈传播种子的方法，让学生学习蒲公英妈妈的降落伞苍耳妈浅析故事化教学法在小学语文教学中的应用论文原稿堂的趣味性，激发学生参与课堂教学的热情，还可以让小学生在语文课堂坐得住听得进记得牢，从整体上提升语文教学效果。笔者作为小学语文教师，结合自己多年的教学经验，对推进故事化教学法抓住学生的眼球，吸引他们的注意力，促进语文教学的顺利开展......”。

2、“.....把课文内容用精炼的小故事展现出来，帮助学生快速掌握课文的主旨。关键词故事教学法小学上课下多阅读些故事，提升学生的语言表达能力。增加学生的阅读课时，让学生积累些富有哲理的积极向上的好故事，让学生之间学会分享故事，交流学习的心得。教师可以引导学生通过阅读故事，教学中要引导学生多读多讲故事传统的语文教学方式受应试教育的影响，般把教师作为教学的主体，师生之间的互动不强......”。

3、“.....忽略了学生综合能力的培养。小然后再结合本课进行教学，帮助学生更准确地理解课文内容，刻画诸葛亮神机妙算有胆有识足智多谋运筹帷幄的形象，让学生准确理解国鼎立的政治背景，引导学生学会复述课文内容，准确理解成语教学中，尤其在讲解有关历史内容的课文时，结合故事化教学法，帮助学生更好地理解中华文化的博大精深，通过故事情节让学生感同身受，提升语文教学质量。浅析故事化教学法在小学语文教学中如......”。

4、“.....教师可以在讲课过程中，穿插小故事赤壁之战，讲述诸葛亮在赤壁之战中以少胜多以弱胜强大败曹操的故事，刻画诸葛亮神机妙算的形象。然后再结合本课进行教学，帮故事化教学，激发学生对故事化教学的兴趣，带领学生在课上课下多阅读些故事，提升学生的语言表达能力。增加学生的阅读课时，让学生积累些富有哲理的积极向上的好故事，让学生之间学会分享浅析故事化教学法在小学语文教学中的应用论文原稿船借箭的含义......”。

5、“.....尤其在讲解有关历史内容的课文时，结合故事化教学法，帮助学生更好地理解中华文化的博大精深，通过故事情节让学生感同身受，提升语文教学质量。堂教学中，引入故事教学法。例如，在讲解课文草船借箭时，教师可以在讲课过程中，穿插小故事赤壁之战，讲述诸葛亮在赤壁之战中以少胜多以弱胜强大败曹操的故事，刻画诸葛亮神机妙算的形象。浅析故事化教学法在小学语文教学中的应用论文原稿......”。

6、“.....般把教师作为教学的主体，师生之间的互动不强，培养的主要是应用论文原稿。摘要常言道兴趣是最好的老师。小学语文教師的首要教学目标就是启发学生学习语文的兴趣。小学生年龄较小，缺乏学习的耐心，针对小学生的这些心理特点，建议教师在语文课学生更准确地理解课文内容，刻画诸葛亮神机妙算有胆有识足智多谋运筹帷幄的形象，让学生准确理解国鼎立的政治背景，引导学生学会复述课文内容......”。

7、“.....建议教师在语事，交流学习的心得。教师可以引导学生通过阅读故事，掌握些阅读和写作的技巧，并鼓励学生自己写些小故事，在班级内进行分享，让学生通过读和写，勇敢地表达自己，提升他们的语文素养。例学生的识记能力和写作能力，忽略了学生综合能力的培养。小学阶段的语文教学要把听说读写结合起来，培养小学生的表达能力，引导学生学会表达自己的真情实感。教师应该以身作则......”。

8、“.....吸引他们的注意力，促进语文教学的顺利开展。教师可以用小故事把课前导言精彩化，把课文内容用精炼的小故事展现出来，帮助学生快速掌握课文的主中。故事化教学法和语文课本内容结合以后，不仅可以增加语文课堂的趣味性，激发学生参与课堂教学的热情，还可以让小学生在语文课堂坐得住听得进记得牢，从整体上提升语文教学效果。笔者作的铠甲，让学生领略大自然的奥秘，鼓励学生亲近大自然......”。

9、“.....运用故事化教学法做开课导言，可以帮助教师在课程开始就吸引学生的注意力，让学生专心致志地听讲，加深对语小学语文教学中的应用提出了几点建议。例如，在讲解植物妈妈有办法这篇课文时，教师可通过讲述小学生耳熟能详的小蝌蚪找妈妈的故事，结合故事情节，自然而然地引出本堂课的教学内容。教师文课堂教学目前小学语文教师常用的故事化教学法，就是结合课文内容选取些小学生耳熟能详的故事......”。