1、“.....便于学生理解与掌握，使学生通过图形更好地理解数学知识。在数学几何图形学习中，借助画图教学帮助学生分析几何中的知识脉络，借助图文并茂的教画图教学在小学六年级数学教学中的应用论文原稿依赖性，习惯根据自身已有的处理问题的习惯去解决问题。对于些抽象的数学问题，学生很难理性解决。而画图教学能够帮助学生更好地解决问题，将抽象的问题，通过图形变得形象化，便于学生更好地理清数题打下基础，之后教师再为学生出几道题......”。

2、“.....使学生边解题边画图，使画图策略成为学生解题的好助手画图教学在小学六年级数学教学中的应用论文原稿。关键词画图教列表的形式画图，首先引领学生阅读题目，强化学生审题能力，之后提问学生，让学生找寻题目中的关键信息，带动学生解题热情，之后在解题中，找寻几名学生来进行解题，教师引领学生画出题目中的关键词培养学生思维能力小学数学教育是学生数学学习的基础，学好数学知识有助于为学生今后的数学学习奠定基础......”。

3、“.....同时以画图教学为导向开展的数学教学，也是对传统教学核心素养。例如，在学习圆的面积知识中，教师引领学生开展实践动手动脑活动，借助圆公式，引领学生采取画图策略，绘画圆的面积，使学生能够通过画图清晰地知晓圆的面积，之后教师讲解例题，并且以画以画图策略再次引领学生绘画例题内容，将例题内容通过画图直观地展现出来，让学生知晓画图对自身学好数学知识的重要性，进而促进学生掌握画图方法。综上所述，小学数学是门综合性较强的课程......”。

4、“.....因此，在数学课堂教学中，教师应该以学生为教学主体，教授学生画图策略，发挥学生主体性，为学生营造个探究性的教学氛围，使学生在动手动脑中解决数学问题，进而培养学生行解题，教师引领学生画出题目中的关键词，让学生对关键词进行思考，教师根据关键词列出表格，将数学知识呈现在学生面前，让学生自主说出自身的解题方法，教师帮助学生纠正解题思维......”。

5、“.....将例题内容通过画图直观地展现出来，让学生知晓画图对自身学好数学知识的重要性，进而促进学生掌握画图方法画图教学在小学六年级数学教学中的应用论文原稿。升学生数学学习能力。因此，在数学课堂教学中，教师应该以学生为教学主体，教授学生画图策略，发挥学生主体性，为学生营造个探究性的教学氛围，使学生在动手动脑中解决数学问题，进而培养学生的数学图教学为导向开展的数学教学，也是对传统教学的种补充，有助于培养学生的思维能力......”。

6、“.....应该重视学生数学思维的培养，以问题为导向，锻炼学生画图策略的运用能力，进而提高学生自主学是数学教学的核心内容。对于小学年级学生而言，要想更好地解决数学问题，需要教师引领学生运用画图教学方法，将抽象的数学知识，以图形的形式呈现在学生面前，帮助学生理清其中的数学知识脉络，进而数学核心素养。例如，在学习圆的面积知识中，教师引领学生开展实践动手动脑活动，借助圆公式，引领学生采取画图策略，绘画圆的面积......”。

7、“.....之后教师讲解例题，并且题，帮助学生理清解题思路，为学生今后的解题打下基础，之后教师再为学生出几道题，让学生根据教师画图的思维进行解题，使学生边解题边画图，使画图策略成为学生解题的好助手画图教学在小学六年级数能力。例如，在应用题解题中，教师可以采取列表的形式画图，首先引领学生阅读题目，强化学生审题能力，之后提问学生，让学生找寻题目中的关键信息，带动学生解题热情，之后在解题中......”。

8、“.....解决問题是数学教学的核心内容。培养学生思维能力小学数学教育是学生数学学习的基础，学好数学知识有助于为学生今后的数学学习奠定基础。画图教学对学生学好数学具有促进作用，同时以画身已有的处理问题的习惯去解决问题。对于些抽象的数学问题，学生很难理性解决。而画图教学能够帮助学生更好地解决问题，将抽象的问题，通过图形变得形象化，便于学生更好地理清数学知识脉络，进而提学方法，加深学生对数学知识的进步理解......”。

9、“.....因此，在小学数学教学中，教师应该有效地运用画图教学，立足于学生，以学生发展需要为导向，结合数学知识，引领学生画图，促进知识脉络，进而提高学生数学学习能力。对此，分析画图教学的概述，提出画图教学在小学年级数学教学中的应用策略。画图教学概述在数学学习过程中，画图教学具有关键性作用。实际上画图教学是教师在数年级小学数学教学小学数学是门综合性较强的课程，解决問题是数学教学的核心内容。摘要小学年级教育阶段的学生......”。