1、“.....培养他们发现问题研究问题解决问题的能力，教师要运用正确的教学方法，教师本身也要面教面学，在平时的教学中经常研究教学方法，找到教学规律，这样才能适应知识更新的需要。参考文献郑铁桥谈陶行知教育思想在小学语文教学中的应用论文原稿的点拨孩子们的探究，孩子们明白了，原来小男孩就是为了救鱼，因为小鱼是有生命的，他要保护小动物。把握了这个点，同学们对课后的拓展练习就手到擒拿了。我们要以科学发展观看问题，切事物都是发展变化的......”。

2、“.....就会成为无源之水无本之木。那我们的创新就是无的放矢，没有方向，不切合实际的空谈。实际生活是我们创造的源泉。我們在引导学生合作探究时，定要结合教材联系实际生对于世间切真理，不难取之无尽，用之无穷了。这就是孟子所说的自得，也就是现今教育家所主张的自动。所以要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。比如，教学年级语文上册太空生活真有趣中出现了会写的生字须正如陶行知先生所说过的把教和学联络起来，方面要先生负指导的责任，方面要学生负学习的责任......”。

3、“.....不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他这时，他们就处在十字路口，全靠首席引导和掌控。那么，教师应该在课堂上扮演个什么样的角色呢现在的教学明确指出，由传授型向研究型转变。教学方式由讲授型向师生互动型转变。要以学生为中心，要让学生由外法等。如木林森，配图是棵树两棵树棵树。学生看了图，再诵读，为识字进步提供了语境。如学习带有包字部件的形声字，利用口诀进行记忆有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑......”。

4、“.....有衣穿长袍，有火放鞭炮堂上扮演个什么样的角色呢现在的教学明确指出，由传授型向研究型转变。教学方式由讲授型向师生互动型转变。要以学生为中心，要让学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体及知识意义等到我上回声课，要求大家观察影，问书写时要注意什么，许多同学异口同声地说撇要在条垂线上。我非常欣慰和满意。创新教学，教师要传授给学生正确的学习方法创新教学，首先，教师要转变教育观念......”。

5、“.....陶行知教育思想在小学语文教学中的应用论文原稿。给学生正确的学习方法创新教学，首先，教师要转变教育观念，面对学生要放下架子和学生平等相处，把学习的主动权交给学生。现在教师和学生的关系是教师是平等中的首席。学生学任何东西，自然就会遇到问题和困难类似的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法......”。

6、“.....得到了这种经验理想，然后学生才能探索知识的本源，求知识的归宿，对于世间切真理，不难取之无尽，用之无穷了。这就通过口诀轻松愉快地掌握了知识。教学生掌握学习方法也就是教他们怎样寻找问题突破口，根据问题内容的特点，教师要为学生自学创设环境，循循诱导，激发学生学习兴趣，培养他们的思维能力。创新教学，教师要传授主动建构者也要求教师由知识的传授者与灌输者转变为学生主动建构的帮助者与促进者。陶行知教育思想在小学语文教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....还运用图示法点拨法演示法歌诀法猜谜语放下架子和学生平等相处，把学习的主动权交给学生。现在教师和学生的关系是教师是平等中的首席。学生学任何东西，自然就会遇到问题和困难。这时，他们就处在十字路口，全靠首席引导和掌控。那么，教师应该在课是孟子所说的自得，也就是现今教育家所主张的自动。所以要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。比如，教学年级语文上册太空生活真有趣中出现了会写的生字须，在学写时......”。

8、“.....方面要学生负学习的责任。对于个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类似的经验，发生系实际生活，寻找问题的门路。如，教年级语文上册课浅水洼里的小鱼时，通过教学课文第自然段的对话，老师提出问题小男孩明明知道浅水洼里的小鱼成百上千条，他个人怎么也捡不完的，但他为什么坚持捡鱼扔鱼呢在小学语文教学中情感教育的渗透学周刊，......”。

9、“.....切事物都是发展变化的，不是永恒不变的，课堂教学方法大有潜力可挖，需要我们不断地研究探索发现创造。课堂教学方法的创新要结合教材如永恒不变的，课堂教学方法大有潜力可挖，需要我们不断地研究探索发现创造。陶行知教育思想在小学语文教学中的应用论文原稿。总之，教师要有创新精神，要勇于探索新的教学理念。创新思维是由问题开始的。为，寻找问题的门路。如，教年级语文上册课浅水洼里的小鱼时，通过教学课文第自然段的对话......”。