1、“.....小学语文教学中微课应用策略俗话说兴趣是最好的老师。在语文教学试论小学语文教学中微课教学的应用论文原稿使学生丧失学习的兴趣及学习动力。因此，在教学实践中教师需要对教学内容进行有效挖掘开发，从而保证教学方式的多样化教学模式的开放性。在小学语文教学中应用微课教学能够将花呈现在学生眼前，从而刺激其感官，使其产生身临其境的感受，体会南沙群岛的美......”。

2、“.....由于小学生所处，进而调动起学生对本节内容学习的热情。例如，在进行苏教版年级下册美丽的南沙群岛的学习时，由于大部分学生并没有去过南沙群岛，因此没有亲眼见到南沙群岛的美景，如果单纯小学语文教学中课堂是学生学习的主阵地，然而要想取得良好的课堂效果，有效的课前导入极其重要。俗话说好的开始是成功的半......”。

3、“.....激发学生森林中飞来飞去找水喝，忽然它在片空地上发现了个水瓶，但飞近看瓶子的口非常小，里面的水也特别少，于是它落在旁边的大石头上想办法以这样有趣的视频并配以恰当的音乐及解说形式。小学语文教学中进行微课教学的应用，不仅提升了学生学习效果，同时为小学语文课堂注入了新的活力与能量。教师在教学实践中应深入研究，从而不断优化微课教学效果，促进课堂教学效果的提升......”。

4、“.....能够有效提升教学有效性。保证学生有充足的时间进行预习，提前进行问题的思考，从而大大提升课堂教学效率。通过预习够成熟，在语文学习过程中其听说读写能力的认知还不够明确，单纯由教师进行说教讲解很难达到理想的教学效果。小学语文在基础教育中极其重要，因此需要教师加强教学前知识预习试论小学语文教学中微课教学的应用论文原稿，能够极大激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....通过微视频的观看学生特别想知道乌鸦是如何喝到水，带着这份好奇进行接下来的学习将会取得良好的学习效果。握，并且实现知识的内化，有效将知识应用于生活实践。再如进行乌鸦喝水的教学时，教师可以在开课之初应用微课教学，为学生播放段微视频在个晴朗的午后，乌鸦感到口渴，于是在有效调动起学生的主观能动性试论小学语文教学中微课教学的应用论文原稿......”。

6、“.....同时提出了几点应用策略，以期能够为广大教育同仁小学语文教学发展。参考文献李玉玲小学语文教学中微课教学应用策略探讨亚太教育，周婷婷语文教学中微课应用探究教育教学论坛，。这种方式能够促进学生更好地实现知识的掌，学生可以有大量的时间进行思考，根据预习内容提出自己的疑问，有效与教师沟通，通过教师的答疑，促进学生知识的深化。结语微课的应用有效激发了学生学习的热情......”。

7、“.....教师可以通过微课教学，在教学前进行微视频的制作，利用简短的微视频将教学内容重点完整直观清晰地呈现在学生的眼前，从而引导学生有计划有目的地进行预习，实现提供点借鉴试论小学语文教学中微课教学的应用论文原稿。关键词小学语文教学微课策略微课应用于小学语文教学的意义小学生由于其处于生长发育的特殊时期......”。

8、“.....同时更无法产生直观的感受。但如果教师应用微课，将文章中所描述的内容以动画的形式插入微視频中，不仅能激发起学生的学习兴趣，还能促使其产生深刻的感悟，进而的教学方式，那么学生学习有效性可想而知。为了应对这现象，教师在教学过程中应充分考虑学生的心理及学习状态，结合语文学科的特点，进行微视频的制作，引入些学生喜闻乐见的中要想取得良好的教学效果，首先要激发起学生语文学习的兴趣......”。

9、“.....中华文化博大精深，要由汉字开始学起，但并非所有的学生接触到语文学放性的教学模式引入日常教学之中，保证课堂的多元化。微课的氛围中教师学生与家长之间能够无障碍进行沟通交流，有效进行互动，从而建立起平等互助的新型学习关系。家长及学生年龄阶段的特点，他们天性活泼好动，注意力难以较长时间集中，因此在课堂教学中很难长时间保持学生的关注度及兴趣......”。