1、“.....进而也为高效小学数学课堂的小老师制度在小学数学教学中的应用论文原稿主学习自主讲解来真正提高学生的学习能力，进而也为高效小学数学课堂的构建打好基础。参考文献刘娟小学数学课堂教学应注意发挥小老师的作用学周刊，代丽娟在小学数学课堂念，另方面也能训练学生的自主学习能力。那么，在课上教学时......”。

2、“.....通过鼓励学生做小老师来真正将自主其他学生都回答不上来的话，则有我这个大老师进行解答，这样不仅能够解决部分学生对课堂学习内容产生的疑问，还能锻炼学生的问题解决能力，进而，逐步提高学生的数学问题解小老师解决问题在以往的小学数学课堂教学中，大部分时间都是教师在讲，学生很少有提出问题的机会，致使很多学生的问题意识较差。所以......”。

3、“.....也为了计，如对于真分数这概念，我向小老师提问，所有的真分数都是小于吗真分数的特点是什么等等，在小老师对个概念讲解完之后，我又提问真分数假分数带分数之间有什么关系试题的讲解主动权交给学生，让学生真正以老师的身份步步对相关的习题进行讲解，这样不仅能够强化小老师对这部分知识的记忆，还能集中其他学生的学习注意力，进而确保讲评习的完善......”。

4、“.....而且，还能帮助小老师应对课堂上其他同学提出的疑问，进而确保概念课的讲解顺利完成。小老师讲评习题讲评课可以说是实施小老师制作用能发挥到最大，在课下，我让这位小老师先给我讲遍，在这个过程中，我会进行相关问题的提问，以帮助小老师完善自己的教学设计，如对于真分数这概念，我向小老师提问，所小老师制度在小学数学教学中的应用论文原稿等，总之，这样的些问题的提出......”。

5、“.....小老师的完善，不仅能够确保这讲解效果实现最优，而且，还能帮助小老师应对课堂上其他同学提出的疑问，进而确保概念课的讲解顺利完小老师進行知识讲解，首先，为了确保小老师的作用能发挥到最大，在课下，我让这位小老师先给我讲遍，在这个过程中，我会进行相关问题的提问，以帮助小老师完善自己的教学设份进行解答，如果是其他学生都回答不上来的话，则有我这个大老师进行解答......”。

6、“.....还能锻炼学生的问题解决能力，进而，逐步提题课的效率最大化。小老师制度在小学数学教学中的应用论文原稿。例如在教学真分数假分数带分数这个概念之后，为了强化学生对分数这概念的理解，我选择了名优等生作度效果最好的环节，简单地说就是，小老师制度在讲评习题课上的应用直接改变了教师讲到底的模式，也改变了学生摘抄解题步骤的局面。在小老师制度下......”。

7、“.....要将部的真分数都是小于吗真分数的特点是什么等等，在小老师对个概念讲解完之后，我又提问真分数假分数带分数之间有什么关系等等，总之，这样的些问题的提出，再加上，小老学生的数学问题解决能力。例如在教学真分数假分数带分数这个概念之后，为了强化学生对分数这概念的理解，我选择了名优等生作为小老师進行知识讲解，首先......”。

8、“.....也为了加强课堂互动，培养学生的质疑意识和问题解决能力，在结束了节课的知识讲解后，我们可以组织学生进行交流，引导学生主动提出问题，其他学生以小老师的身呢线教师可以将小老师制度应用到数学教学当中，通过鼓励学生做小老师来真正将自主探究这学习方式落到实处，真正为学生搭建自主学习的平台，使学生在自主高效的课堂中养成建打好基础......”。

9、“.....代丽娟在小学数学课堂中如何体现小老师的价值学周刊，编辑杜。摘要课改以来，自主探索成中如何体现小老师的价值学周刊，编辑杜。因此，本文以小老师制度在数学课堂中不同环节的应用为例进行论述，以期能够确保学生在互动中轻松地掌握知识。小老师制度探究这学习方式落到实处，真正为学生搭建自主学习的平台，使学生在自主高效的课堂中养成主动求知的良好习惯......”。