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5、“.....将角形概念及其对应图形展示出来，再分别在其下级将特殊的边形如长方形正方形特殊的角形如等腰角形等边角形等展示出来，就可以使学生在图形观察的同时实现对相关概念的理解和掌握。发挥思维导图优势，实现概念理解直观化发挥思维导图的优势，将概念以更直观的方式展示出来，这将更有利于学生对概念的理解与记忆。尤其是在小学生接触图形相关概念时，教师更是应该充分发挥思维导图的优势。例如当教师引的形式展示出来的......”。

6、“.....因此从提升学生的数学素养，促进学生数学知识体系构建的角度来说，将思维导图融入小学数学的教学之中，尤其是将其形特殊的角形如等腰角形等边角形等展示出来，就可以使学生在图形观察的同时实现对相关概念的理解和掌握思维导图在小学数学概念教学中的应用论文原稿。摘要提升小学数学教学的有效性，是广大小学数学教师的重要使命。利于学生对概念的理解与记忆。尤其是在小学生接触图形相关概念时，教师更是应该充分发挥思维导图的优势。例如当教师引导学生学习北师大版小学数学图形分类时......”。

7、“.....不但会激发学生点进行思维导图的设计。例如学生通过图形重量关系等方式将千克克吨的相关概念绘制出来，在独立完成家庭作业的过程中，如果出现记忆模糊的现象，就可以通过翻阅自己所设计的思维导图进行数学概念的反复观察与巩固记忆。这融入小学生的数学概念教学之中，是极其必要的思维导图在小学数学概念教学中的应用论文原稿。发挥思维导图优势，实现巩固记忆自主化实际上，在小学数学教学中，充分发挥思维导图优势，不仅有利于教师的新知识讲解......”。

8、“.....不仅可以使抽象的数学概念以更为直观的形式展示出来，还能够将零散的数学概念知识点以更为系统而全面的方式呈现出来，这对于提升学生的理解能力提升学生的记忆能力来说都是尤为重要的。加之思维导图是以图文并茂的理解也就成为了广大小学数学教师直思考与探索的重要课题思维导图在小学数学概念教学中的应用论文原稿。思维导图在小学数学教学中的优势分析思维导图，也称为心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，思维导教学中，发挥思维导入优势......”。

9、“.....这些零碎的数学概念串联起来，进而将系统化的知识体系呈现在学生面前思维导图在小学数学概念教学中的应用论文原稿。关键词思维导图小学数学数学素养提升小学生对数学概念的理解能力，对于提升小学生的数学素养至关重要。对于小学生而言，数学中的概念是具有定抽象性的，这种抽象性直接制约着学生的数学学习兴趣数学学习效果。因此，如何增進学生对数学概念的理解也概念知识点以更为系统而全面的方式呈现出来，这对于提升学生的理解能力提升学生的记忆能力来说都是尤为重要的......”。