1、“.....合理运用多媒体激发了学生写字的兴趣。动态展示汉字结构，提高了学生对汉字的记忆力和书写方法，也培养了正确的书写习惯。综上所述，多媒体多媒体在小学低段识字教学中的应用论文原稿树，叫白果树，又叫公树。它是物中的活石，非常珍贵。我们要好好保护它然后用多媒体课件，用动画的形式呈现孙，植，化，让学生找出它们的偏旁和结构接着对汉字的结构进行分析，吸引学生的注意力施，写字教学的分量更重了。但是对于学生来说......”。

2、“.....教师讲解范写加反复临写。久而久之，学生会感到疲倦和厌烦，多媒体手段给写字教学带来股清风，现在多媒体已经贯穿于整个书写环节难写的容易混淆的汉字，识记困难。结合语文课堂上的教学实例，探讨多媒体技术在识字教学中的应用和教学优势。这个环节不仅让学生多种感官都动起来，进行了很好的汉字辨析，而且将丰富的课外信息看图识字，感受汉字结构年级小学生已经对图形有了定的认识和理解度，小学年级语文课程学习中恰恰刚开始涉及的就是识字......”。

3、“.....让学生理解文字的结构，还真有必体手段可以在短时间内将与本课生字相关的新旧知识引入课堂，展示更多的授课内容，从而加大课堂容量。这不仅有助于启发学生观察辨析，也有助于拓宽学生的视野，提高识字效率。多媒体在小学低段识学实例，探讨多媒体技术在识字教学中的应用和教学优势。看图识字，感受汉字结构年级小学生已经对图形有了定的认识和理解度，小学年级语文课程学习中恰恰刚开始涉及的就是识字......”。

4、“.....综上所述，多媒体技术使识字教学变得灵活多样，使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复雜的内容简单化，不但丰富了课堂教学方式，而且让学生乐于学习，在愉悦的情境中培字的结构进行分析，吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心，让学生认真学习这个字的书写。再让学生在自己的书签上，准确工整地书写。为了提高学生积极性和学习动力的持续性......”。

5、“.....学生的注意力和兴趣是影响教学效果的重要因素，合理利用多媒体可以使这些因素得到优化，既培养学生的观察力，激发学生的学习欲望，又保证了学习过程的顺利进行。既培养学生的观察力，激发学生的学习欲望，又保证了学习过程的顺利进行。扩充容量，提高识字效率课堂教学的时间是有限的，传统教学方法难以实现拓展相关的教学内容。随着网络的广泛应用，利用多风，现在多媒体已经贯穿于整个书写环节。如在活化石文的书写环节，教师可以利用多媒体这样做......”。

6、“.....今天就让我们起来做银杏树的书签吧。于是在多媒体汉字透彻地讲解给学生，让学生理解文字的结构，还真有必要在识字过程中利用多媒体看图识字的方法进行教学。学生的注意力和兴趣是影响教学效果的重要因素，合理利用多媒体可以使这些因素得到优化学生的多种能力，从而提高教学效率。编辑温雪莲。摘要小学低段的语文教学以识字教学为主，但由于低年级学生对抽象的汉字有抵触心理......”。

7、“.....识记困难。结合语文课堂上的完成的书签，展示学生的学习成果，可以增强学生积极学习汉字的信心。在以上识字教学的环节中，合理运用多媒体激发了学生写字的兴趣。动态展示汉字结构，提高了学生对汉字的记忆力和书写方法，也件上出示枚长方形的书签，上面写着银杏树，叫白果树，又叫公树。它是物中的活石，非常珍贵。我们要好好保护它然后用多媒体课件，用动画的形式呈现孙，植，化......”。

8、“.....随着新课程标准的实施，写字教学的分量更重了。但是对于学生来说，写字教学很枯燥，教师讲解范写加反复临写。久而久之，学生会感到疲倦和厌烦，多媒体手段给写字教学带来股多媒体课件，生动形象地将教学内容以不同的情境呈现出来，可以抓住学生的眼球，激发学生的好奇心。多媒体在小学低段识字教学中的应用论文原稿。这个环节不仅让学生多种感官都动起来，进行了技术使识字教学变得灵活多样，使抽象的内容具体化......”。

9、“.....复雜的内容简单化，不但丰富了课堂教学方式，而且让学生乐于学习，在愉悦的情境中培养学生的多种能力，从而提高教学效率。抓住学生的好奇心，让学生认真学习这个字的书写。再让学生在自己的书签上，准确工整地书写。为了提高学生积极性和学习动力的持续性，利用投影投放学生课上完成的书签，展示学生的学习成果，可以。如在活化石文的书写环节，教师可以利用多媒体这样做，教师先用语言引导我们要把银杏树介绍给更多的人......”。