1、“.....结合课前故事的内容老师就可以根据品德教学的目教育中的抽象概念变得有趣和生动，从而使品德教学中的教育理念实现深入浅出，更加符合小学生的理解和接受能力，提高了小学品德课堂的吸引力和新颖性，促进了品德教学效果的提高。参考文献任艾，周全胜故事教学法在思想品德教育中的引用佳木斯职业学院学报，陈秀娟案例教学法在初中思想品德课小学品德教学构建下的故事教学法应用简析论文原稿，也会动脑分析问题的答案，从而极大提高了品德课堂的教学效果。在品德教学过程中穿插故事来解释重难点知识由于小学品德教学中需要学生对知识内涵进行深入的领悟，才能够掌握课堂的重点和难点内容......”。

2、“.....对于小学生的接受能力和理解能力都提出了较高的要求的爱护。老师还可以根据教材中的小故事，让学生亲自演绎在别人需要关心和帮助时该如何去做。老师可以扮演年纪很大的老人，在课堂中模拟公交车的情境，引导学生主动为老人让座。与真实情境结合的故事教学，可以充分引发学生的情感共鸣，从而更加深刻地体会到助人为乐的快乐，最后顺利地达到了品中华民族抵御侵略过程中，涌现的英雄事迹也可以适当引入到小学品德课堂中，如董存瑞舍身炸碉堡小兵张嘎等英雄故事。还有中华人民共和国成立后在自己工作岗位上默默奉献的优秀人物事迹，如雷锋的故事焦裕禄的故事等。这些故事运用到小学品德课堂中既可以丰富课堂教学内容，增强课堂吸引力，同时故事教学法的优势选取优秀故事......”。

3、“.....除了要重视故事内容与教学目标的致性外，还需要选取那些教育内涵深刻故事逻辑突出故事语言优美故事情节生动的优秀故事，从而帮助学生通过故事领悟品德内涵，同时也能够有效促进学生产生情感上的共鸣。另外，故事内容要尽，传统的知识讲解型教育模式已经无法适应当代教育改革目标中立德树人以及综合素养的培养等新理念。根据小学生的学习特点，在品德课堂中适当运用故事教学，能够有效提高学生的学习兴趣以及学生对品德教学内容的理解程度。小学品德老师在课堂中融入故事教学时，需要依据小学品德课的教学目标进行下的故事教学法应用简析论文原稿。目前，小学品德课堂中的故事情境，主要可以通过故事演绎小组探究活动等多种形式得以实现......”。

4、“.....选择适当的情境，激发学生的学习热情。故事教学法在小学品德教学构建中的应用途径在新課程中运用精选故事作为课程前导在品德课堂开始新型教育模式。在小学品德课堂教学中，传统的知识讲解型教育模式已经无法适应当代教育改革目标中立德树人以及综合素养的培养等新理念。根据小学生的学习特点，在品德课堂中适当运用故事教学，能够有效提高学生的学习兴趣以及学生对品德教学内容的理解程度。小学品德老师在课堂中融入故事教学时，故事在历史的长河中被广为传颂，小学品德老师可以充分将中华传统美德故事引入小学品德课堂当中，从而丰富故事教学的素材。例如孔融让梨屈原投江岳母刻字等经典故事。还有近代中华民族抵御侵略过程中，涌现的英雄事迹也可以适当引入到小学品德课堂中......”。

5、“.....还小学品德教学构建下的故事教学法应用简析论文原稿，并结合不同年级学生的学习能力和理解能力，在课堂当中适当地穿插与教学内容紧密相关的故事，从而能够增强品德教学内容的说服力，并使小学课堂实现寓教于乐的轻松氛围，让小学生不再觉得品德学习枯燥乏味，从而提高小学品德教学的德育效果。小学品德教学构建下的故事教学法应用简析论文原稿，可以结合老师带有悬念的课堂问题开展，从而激发学生的好奇心，使学生能够在后续的学习中思索问题的答案，从而有效提高学生的课堂自主思维能力，促进小学品德教学目标更好地实现。故事教学法的内涵故事教学法是将课堂教育内容与故事情节进行有效融合的种创新型教育模式。在小学品德课堂教学中模拟公交车的情境......”。

6、“.....与真实情境结合的故事教学，可以充分引发学生的情感共鸣，从而更加深刻地体会到助人为乐的快乐，最后顺利地达到了品德教学的目标。故事教学法的优势选取优秀故事，满足品德教学目标在运用故事教学方式时，除了要重视故事内容与教学目标的致性外，还课程的同时，充分利用带有启迪性的精选故事使小学生尽快进入学习状态。在新课程的开始阶段，运用引人入胜的故事情节来吸引小学生的注意力，能够为课堂教学的延续阶段奠定良好的基础。由于小学生的年龄较小，他们对于外界的认知和感悟往往是通过形象的内容得以实现。故事教学法在新课程中的运用需要依据小学品德课的教学目标进行，并结合不同年级学生的学习能力和理解能力，在课堂当中适当地穿插与教学内容紧密相关的故事......”。

7、“.....并使小学课堂实现寓教于乐的轻松氛围，让小学生不再觉得品德学习枯燥乏味，从而提高小学品德教学的德育效果。小学品德教学构建有中华人民共和国成立后在自己工作岗位上默默奉献的优秀人物事迹，如雷锋的故事焦裕禄的故事等。这些故事运用到小学品德课堂中既可以丰富课堂教学内容，增强课堂吸引力，同时也能对学生起到潜移默化的品德教育作用。故事教学法的内涵故事教学法是将课堂教育内容与故事情节进行有效融合的种创新需要选取那些教育内涵深刻故事逻辑突出故事语言优美故事情节生动的优秀故事，从而帮助学生通过故事领悟品德内涵，同时也能够有效促进学生产生情感上的共鸣。另外，故事内容要尽量具备真实性基础，从而使故事的品德教育意义更能够得到小学生的认同......”。

8、“.....很多优秀的中华传统小学品德教学构建下的故事教学法应用简析论文原稿心和爱护。老师可以在讲到对他人进行帮助时，运用司马光砸缸这个小故事使小学生明白，在别人遇到危险时，需要运用自己的智慧及时向他人伸出援手，这就是种对他人的爱护。老师还可以根据教材中的小故事，让学生亲自演绎在别人需要关心和帮助时该如何去做。老师可以扮演年纪很大的老人，在课堂中标，对课堂内容进行讲解。有了课前的铺垫和引导，学生能够更加专注地听课，也会动脑分析问题的答案，从而极大提高了品德课堂的教学效果。在品德教学过程中穿插故事来解释重难点知识由于小学品德教学中需要学生对知识内涵进行深入的领悟，才能够掌握课堂的重点和难点内容。而品德教学内容又具有教学中的运用研究云南师范大学......”。

9、“.....于湘湘角色扮演在初中思想品德课教学中的运用研究西华师范大学，刘雨，黄亚桥连续故事教学法在思品教学中的运用以人教版尊重和維护隐私权为例中学政治教学参考，黄静故事教学法在思想品德课中的运。在课堂讲解过程中充分利用故事教学法，能够使较难理解的品德教学内容变得浅显易懂深入浅出，从而提高小学生的品德学习自信心。小学品德教学构建下的故事教学法应用简析论文原稿。结束语小学思想品德课堂中，故事教学方法发挥了越来越重要的作用。故事教学方法具有较大的教育优势，使品德德教学的目标。这时，老师可以乘机提出个具有启发性的小问题，同学们知道少先队员为什么要佩戴红领巾吗红领巾为什么是个角形又为什么是红颜色的呢在抛出课堂问题后......”。