1、“.....其中以仿写句子最为常见，是小学生学习作文的重要途径和训练形式。学生会在以后的创作中模仿，在模仿中创新。这样的练习，不仅能让学生学会作者的语言表达形式，还会使学生创作出大量的鲜活的语言。径和训练形式。学生会在以后的创作中模仿，在模仿中创新。这样的练习，不仅能让学生学会作者的语言表达形式，还会使学生创作出大量的鲜活的语言。课后拓展阅读，厚积薄发当学完篇课文后，学生往往保持着很高的学习热情。这时趁热打铁，向学生推荐些同题材同体裁的读物，以拓宽学生体的形状大小颜色气味动静等各方面去观察。如果是观察人，指导学生要着重观察人物的外貌行动，仔细听其语言，体会其心理活动观察景物，则重点观察景物的特征，如颜色状态大小和变化等等，还要提醒学生学会多角度去观察，要给学生自由发挥的空间，即使是观察相同的事物，也可以写出开想象的翅膀，在不脱离原文的前提下，用生动的语言，对那些描写粗略的内容和笼统的情节，进行具体细致的描写，力求使文章变得丰富而有感染力。......”。

2、“.....其中以仿写句子最为常见，是小学生学习作文的重要途摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界认识自我创造性表述的过程。作文教学是项创造性的劳动。教师在教会学生作文知识和技巧的同时，更要以文本内容教学为抓手，以多种实践活动为契机，以汉语语言资源为依托，引导儿童写真话达真意抒真情，这样的作择，可以引导学生多搜集些人们特别感兴趣又新鲜的事物。分类积累就是指有计划有目的地按自己所定的专题去搜集材料。比如在写作文时，细节描写方面的材料很重要，如能正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境都有着极其重要的作用。因此，在积累过程中，就可以有意识地对富有个性的文章来。长期的观察积累，就可以解决学生作文时无米下锅的问题。说话必须要做到言之有物言之有序。通过开展多种多样的比赛活动，对学生进行说话训练，比如利用活动课举行讲故事演讲比赛在课前进行即兴才艺表演即兴词语接龙开展辩论赛等。在口语交际课上，通过朗诵播报校童真作文教学策略的实践与思考论文原稿游戏活动中进行词句的训练和培养，启发学生养成积累好词好句的习惯和写日记写读后感的习惯。只要坚持下去......”。

3、“.....作文素养也会显著提高。如何培养学生的观察能力呢那还是要经常开展些活动，有目的性地指导学生观察事物，如果是观察物，可以指导学生从物阅读课外书等方法搜集查阅到有关史记的许多故事和资料，积累了大量的历史故事成语，认识了历史上如韩信项羽刘邦勾践等著名的风云人物，从而增长了知识，开阔了视野，也丰富了语言的积累，这些知识都将成为他们以后的写作素材，为写作蓄足底气。童真作文教学策略的实践与思考论文声声入耳，家事国事天下事事事关心。并且，对获得的这些积累要经常分析整理，在活动中要注意用脑用心积累，记录，并学生阅读文本的兴趣。长期坚持下来，学生就能养成预习的好习惯，并且能够提高自学的能力。比如在学习负荆请罪课前，学生就运用上网题去搜集材料。比如在写作文时，细节描写方面的材料很重要，如能正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境都有着极其重要的作用。因此，在积累过程中，就可以有意识地对这方面的材料多加关注。新时代的小学生不能两耳不闻窗外事，心只读圣贤书，而是要做到风声雨声读书声童真作文教学策略的实践与思考论文原稿之有序。通过开展多种多样的比赛活动，对学生进行说话训练......”。

4、“.....在口语交际课上，通过朗诵播报校园新闻相声表演等方式，让学生在活跃的气氛中敢于说话积极说话，从而达到培养学生敢于大胆说话的目的下去，学生就会积累到丰富的作文材料，作文素养也会显著提高。如何培养学生的观察能力呢那还是要经常开展些活动，有目的性地指导学生观察事物，如果是观察物，可以指导学生从物体的形状大小颜色气味动静等各方面去观察。如果是观察人，指导学生要着重观察人物的外貌行动，仔细听更要以文本内容教学为抓手，以多种实践活动为契机，以汉语语言资源为依托，引导儿童写真话达真意抒真情，这样的作文教学着眼于学生写作能力的培养，长期坚持，就能够提高学生的语文素养。在学习中培养小学生的特点是活泼好动脑子灵记得快。所以，我们要充分利用这些特点，对他们进，扩中有情扩写是对原文进行扩展和充实。扩写需要充分打开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练学生的发散性思维能力。扩写练习通常安排在学完篇文章之后，围绕个中心，展开想象，进行作文。要求学生展开想象的翅膀，在不脱离原文的前提下，用生动的语言，对那些描写粗略的内课外阅读的空间，为学生习作表达奠定基础......”。

5、“.....它有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面。阅读是种体验，更是个积累的过程。当阅读达到足够的量时，表达就是水到渠成的事情。童真作文教学策略的实践与思考论文原稿。，仿中有创仿文教学着眼于学生写作能力的培养，长期坚持，就能够提高学生的语文素养。，扩中有情扩写是对原文进行扩展和充实。扩写需要充分打开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练学生的发散性思维能力。扩写练习通常安排在学完篇文章之后，围绕个中心，展开想象，进行作文。要求学生展这方面的材料多加关注。新时代的小学生不能两耳不闻窗外事，心只读圣贤书，而是要做到风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。并且，对获得的这些积累要经常分析整理，在活动中要注意用脑用心积累，记录，并养成思考的习惯，这样知识才能在写作需要的时候从脑子里蹦出来园新闻相声表演等方式，让学生在活跃的气氛中敢于说话积极说话，从而达到培养学生敢于大胆说话的目的。从实践中积累要告诉学生积累的材料应该是广泛的，多种多样的，包括生活中活动中的所见所闻所想，可以是古今中外的，也包括天文地理人物景观等等......”。

6、“.....那么就会造成教师不知道如何回答学生。而教师需要完成课程的教学进度，常常没有时间去回答问题考虑问题，忽略课堂出现的问题，机械地顺着教案讲课。然而这种教学模式下，忽略学生的主体地堂教学灵活性。学生在这种课堂下，能够大大激发学生对语文阅读的兴趣，培养学生的审美情操。注重培养农村小学生良好的阅读习惯陶行知先生曾说过教育就是培养习惯，好习惯可以获益终生。对于阅读教学来说，教师要重视农村学生养成良好的阅读习惯。在实的魅力。然而，目前农村小学语文阅读教学来看，教学氛围生硬机械化，导致学生学习效率较低，教学质量较差。之所以出现这些原因，是因为教师在教学过程中只针对阅读课文事先进行备课教案设计，但是在实际教学中由于农村小学生对外界有很强的好奇心，在学作为重要的内容，对学生语文素养综合能力的提升具有十分重要的意义。农村小学生由于地域条件的限制，加上家庭环境的影响，小学生阅读能力存在定的差异。那么，在语文课堂中如何提高小学生的阅读能力，成为很多农村小学语文教师面临的问题。对此，本能力提升的策略语文课程标准中明确指出阅读是语文学习的核心内容，是语文学习的根本。由此可见......”。

7、“.....小学生语文能力大部分来源于课堂知识，其次来源于阅读。也就是说小学语文阅读教学是学生打基础的阶段，是非常重要的。结际教学过程中，要引导学生掌握好的阅读方式，才能达到理想的阅读效果。第，引导学生养成不出声不指读的默读习惯。这种习惯的养成不仅可以提高阅读速度，同时也能够迅速获取信息第，养成查阅工具书的习惯。工具书对于学生来说，是学生学习的良师益友，试析农村小学生阅读的现状与能力提升的策略论文原稿放映与文章内容相关的优美图片视频，为学生创设个图文并茂音像俱佳的视频的课堂氛围，学生能够真实的感受到风景的美阅读的乐趣。通过运用这种教学模式来看，增强学生对语文知识的认知，提高学生对美的感受。值得注意的是，教师可以结合课文内容，赋予，实现学生全面发展。创建情景式教学模式，是高效阅读语文课堂的有效途径之。教师在教学过程中基于生活与实践创设情景式课堂，结合课文内容，通过课堂情境教学方式，引导学生走上讲台。同时，通过角色扮演对话进行课堂教学，有助于加深学生对文章内容差异方面也不同。同时农村环境广阔，学生的所见所闻与城区的学生不同，每位农村学生对课文的感受理解差异性较大......”。

8、“.....是种多元感悟的过程。那么在教学过程中，千万不要将教师自己的分析代替学生的阅读实践，以学生为主，媒体放映与文章内容相关的优美图片视频，为学生创设个图文并茂音像俱佳的视频的课堂氛围，学生能够真实的感受到风景的美阅读的乐趣。通过运用这种教学模式来看，增强学生对语文知识的认知，提高学生对美的感受。值得注意的是，教师可以结合课文内容，鞥里，实现学生全面发展。创建情景式教学模式，是高效阅读语文课堂的有效途径之。教师在教学过程中基于生活与实践创设情景式课堂，结合课文内容，通过课堂情境教学方式，引导作文教学策略的实践与思考论文原稿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见，是小学生学习作文的重要途径和训练形式。学生会在以后的创作中模仿，在模仿中创新。这样的练习，不仅能让学生学会作者的语言表达形式，还会使学生创作出大量的鲜活的语言。径和训练形式。学生会在以后的创作中模仿，在模仿中创新。这样的练习，不仅能让学生学会作者的语言表达形式，还会使学生创作出大量的鲜活的语言。课后拓展阅读，厚积薄发当学完篇课文后，学生往往保持着很高的学习热情......”。

9、“.....以拓宽学生体的形状大小颜色气味动静等各方面去观察。如果是观察人，指导学生要着重观察人物的外貌行动，仔细听其语言，体会其心理活动观察景物，则重点观察景物的特征，如颜色状态大小和变化等等，还要提醒学生学会多角度去观察，要给学生自由发挥的空间，即使是观察相同的事物，也可以写出开想象的翅膀，在不脱离原文的前提下，用生动的语言，对那些描写粗略的内容和笼统的情节，进行具体细致的描写，力求使文章变得丰富而有感染力。，仿中有创仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见，是小学生学习作文的重要途摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界认识自我创造性表述的过程。作文教学是项创造性的劳动。教师在教会学生作文知识和技巧的同时，更要以文本内容教学为抓手，以多种实践活动为契机，以汉语语言资源为依托，引导儿童写真话达真意抒真情，这样的作择，可以引导学生多搜集些人们特别感兴趣又新鲜的事物。分类积累就是指有计划有目的地按自己所定的专题去搜集材料。比如在写作文时，细节描写方面的材料很重要，如能正确运用细节描写......”。