1、“.....笔者又问作为小学生，我们能不能为。师读好了，如果把关联词去掉进行填空读，你还能记得起来吗这样学生带着理解去读课文，而朗读又能促进学生掌握关联词知识。段话里，笔者重点抓住前面句话进行教学，以句带段，让学生明白深切缅怀。今年的清明节，举国上下祭抗疫英魂，用最崇高的敬意来表达我们的哀思，全国人民更加团结心战胜新冠肺炎疫情。笔者边说边出示组清明节各界祭奠抗疫英烈的图片，以引起学生的共鸣。师取了段名师微课视频，让学生听名师是怎么解读这些句子的，然后让学生在讨论区留言，把自己不懂的地方提出来，以学情定教，灵活处理。教学第段，谈到给牺牲的张思德同志开追悼会，笔者则联系实语文要素与人文主题的有机融合论文原稿昂地演讲下子把学生带入当年的情景。师这节课我们继续学习，深入探究毛主席关于为人民服务的论述。请默读第段，想想这段话是围绕哪句话来写的生这段话是围绕第句话来写的，第句话是这段的中于小学生来说，由于文章缺少叙事，不容易引起学生的兴趣。新冠肺炎疫情期间的线上教学，笔者把握这篇课文的语言特点......”。

2、“.....力争让枯燥的说理课变得形象生动。案例描述案例从为充道也就是说，任何人都可以提出批评意见，对吗学生纷纷在腾讯课堂讨论区里回复表示肯定。师追问是不是任何人，不管他的批评对不对，革命队伍都得采纳呢生不是的，我从第句话中找到说得对易引起学生的兴趣。新冠肺炎疫情期间的线上教学，笔者把握这篇课文的语言特点，发挥线上教学的优势，力争让枯燥的说理课变得形象生动。案例描述案例从为人民服务第课时的教学讲起。本课时主要。师这节课我们继续学习，深入探究毛主席关于为人民服务的论述。请默读第段，想想这段话是围绕哪句话来写的生这段话是围绕第句话来写的，第句话是这段的中心句。为人民服务是年毛泽东在张思深切缅怀。今年的清明节，举国上下祭抗疫英魂，用最崇高的敬意来表达我们的哀思，全国人民更加团结心战胜新冠肺炎疫情。笔者边说边出示组清明节各界祭奠抗疫英烈的图片，以引起学生的共鸣。师取了段名师微课视频，让学生听名师是怎么解读这些句子的，然后让学生在讨论区留言，把自己不懂的地方提出来，以学情定教，灵活处理。教学第段......”。

3、“.....笔者则联系实作为核心理念，通过采取有效手段达到改造人发展人塑造人的目的。习近平总书记曾在北师大座谈会上做出重要指法治立德树人渗透引言初中阶段是树立学生正确思想观念和行为习惯的关键时期，而道德与法治课程则是学生认知世界理解世界的基石，承担着发展学生综合素养的重要使命。在新时期，初中道德与法治教师应积极和时代发展需求相接轨，牢记教育使命，不忘教育初心，在课程中始初中道德与法治教学中立德树人理念的渗透论文原稿计划地开展立德树人教育工作，让学生成长为议论文，如何激发学生的学习兴趣呢课前，笔者播放了段毛泽东发表题为为人民服务的演讲，剧中毛泽东慷慨激昂地演讲下子把学生带入当年的情景。师语文要素与人文主题的有机融合论文原稿追悼会上所发表的演讲，是统编教材部编人教版小学语文年级下册的教材，也是小学生接触的第篇议论文。它观点明确，说理性强，堪称议论文的典范之作。但对于小学生来说，由于文章缺少叙事，不容么，是不是为人民服务就定代表着要牺牲呢生不定,师对，我们现实生活中就有许多为人民服务的典范......”。

4、“.....语文要素与人文主题的有机融合论文原稿讲，用大量生活中的事例去引导学生树立为人民服务的思想。教授完课文最后段，教师说中国共产党始终没有忘记那些为祖国解放事业而牺牲的英烈，每年清明节，中国共产党员都会在烈士纪念碑前祭奠教学第段，这是毛泽东关于团结观的论述，文字多句子长，学生很难理解。笔者为降低难度，在课前给学生发预习单，让学生对文段分层解读并要求写出每层的意思。怎么理解这段话的意思呢笔者截取年长老幼，要从小树立为人民服务的思想。师读好了，如果把关联词去掉进行填空读，你还能记得起来吗这样学生带着理解去读课文，而朗读又能促进学生掌握关联词知识。段话里，笔者重点抓住前面泽东就是层层递进地讲清楚道理，又通过摆事实，即李鼎铭先生精兵简政的例子，深入浅出地阐述为人民服务的批评观。与此同时，出示组快递员社区物管人员，还有教师在新冠肺炎疫情期间上网课的照么，是不是为人民服务就定代表着要牺牲呢生不定,师对，我们现实生活中就有许多为人民服务的典范。你知道有谁吗生钟南山李丽娟张文宏等抗疫专家......”。

5、“.....用大量生活中的事例去引导学生树立为人民服务的思想。教授完课文最后段，教师说中国共产党始终没有忘记那些为祖国解放事业而牺牲的英烈，每年清明节，中国共产党员都会在烈士纪念碑前祭奠语文要素与人文主题的有机融合论文原稿话进行教学，以句带段，让学生明白毛泽东就是层层递进地讲清楚道理，又通过摆事实，即李鼎铭先生精兵简政的例子，深入浅出地阐述为人民服务的批评观。语文要素与人文主题的有机融合论文原稿民服务呢生可以,师是的，同学们的许多公益活动也是在为人民服务。這时，笔者给学生呈现组南油小学学生献爱心义卖活动参加海洋环保公益活动的照片，通过教师的引导，学生明白了为人民服务不句。教学第段，这是毛泽东关于团结观的论述，文字多句子长，学生很难理解。笔者为降低难度，在课前给学生发预习单，让学生对文段分层解读并要求写出每层的意思。怎么理解这段话的意思呢笔者，启发学生去思考，去发现在这次抗击疫情中付出巨大努力的各条战线的普通人，他们都在平凡的岗位上默默奉献，也是在全心全意地为人民服务......”。

6、“.....为其今后的发展奠定基础。初中道德与法治教学中立德树人理念的渗透论文原稿。因此，法治教师要在课堂教学中展现出认真严谨的教学态度深厚的知识底蕴良好的道德修养，以此让通过道德与法治课程中进行立德树人理念的渗透，让学生既具备诚信友善等核心品质，也具备尊老爱幼爱护环境等美德，让其成長为具备高素质高品德的新代年轻人。关键词初中道德与法治立德树人渗透引言初中阶段是树立学生正确思想观念和行为习惯的关键时期，而道德与法治课作为检验学校切工作的核心指标。这充分体现出了党和国家对立德树人教育的重视性。初中是学生的青春期，也是学生思想观念形成的关键阶段，该阶段方面由于学生思维上表现出的独立性而极易产生叛逆心理，方面由于学生自身社会经验生活经验不足而极易受到不良思想观念的侵利用案例教学，提升学生的法治意识案例教学是种以案例为基石的教学手段，学生能在案例中受到启发，通过案例和课程的连接，内化所学知识，学生能够在案例中汲取经验，获得启发......”。

7、“.....初中道德与法治教学中立德树人放生命之花，感受生命的意义的教学中，教师可利用多媒体展示自然界中各种植物动物为了生存而不懈奋斗的视频，如干涸的沙漠上，颗种子破土而出，非洲大草原上，大象为寻找水源而迁徙种种现象，有效引发学生对生命的思考，学会思考生命珍视生命尊重生命。再比如在年级上常生活中能自觉遵纪守法，从小事做起，避免沾染不良习气，防患于未然。结束语初中是学生思想观念的形成时期，在这关键阶段，每位课程教师都应承担起相应的育人责任。初中道德与法治教师不能顾此失彼，不能过于强调学生的成绩，而是要勇于承担起教书育人和立德树人的重到钱云网吧玩游戏，他和另外两个朋友竟拦路抢劫，在短短的几天时间内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。根据案例，精心设计有针对性的问题犯罪行为给我们什么启示，预防犯罪让学生对以上问题进行充分讨论并说出自己的答案，老师对学生的回答情况进行充分合理的核武器钱学森毅然回国，通过这些光辉人物事迹讲解，让学生产生种民族自豪感和强烈的爱国情怀，增强学生的社会观念和民族观念......”。

8、“.....教师在讲到如何加强自我防范，预防犯罪时，可以投影案例岁的中学生陈原本是个初中道德与法治教学中立德树人理念的渗透论文原稿册第十课建设美好祖国的教学中，教师可选择些典型案例讲解，如邓稼先开发核武器钱学森毅然回国，通过这些光辉人物事迹讲解，让学生产生种民族自豪感和强烈的爱国情怀，增强学生的社会观念和民族观念。初中道德与法治教学中立德树人理念的渗透论文原稿。成长打下坚实的基础。参考文献杨慧东初中道德与法治教学中立德树人理念的渗透新校回答完毕，笔者又问作为小学生，我们能不能为。师读好了，如果把关联词去掉进行填空读，你还能记得起来吗这样学生带着理解去读课文，而朗读又能促进学生掌握关联词知识。段话里，笔者重点抓住前面句话进行教学，以句带段，让学生明白深切缅怀。今年的清明节，举国上下祭抗疫英魂，用最崇高的敬意来表达我们的哀思，全国人民更加团结心战胜新冠肺炎疫情。笔者边说边出示组清明节各界祭奠抗疫英烈的图片，以引起学生的共鸣。师取了段名师微课视频，让学生听名师是怎么解读这些句子的......”。

9、“.....把自己不懂的地方提出来，以学情定教，灵活处理。教学第段，谈到给牺牲的张思德同志开追悼会，笔者则联系实语文要素与人文主题的有机融合论文原稿昂地演讲下子把学生带入当年的情景。师这节课我们继续学习，深入探究毛主席关于为人民服务的论述。请默读第段，想想这段话是围绕哪句话来写的生这段话是围绕第句话来写的，第句话是这段的中于小学生来说，由于文章缺少叙事，不容易引起学生的兴趣。新冠肺炎疫情期间的线上教学，笔者把握这篇课文的语言特点，发挥线上教学的优势，力争让枯燥的说理课变得形象生动。案例描述案例从为充道也就是说，任何人都可以提出批评意见，对吗学生纷纷在腾讯课堂讨论区里回复表示肯定。师追问是不是任何人，不管他的批评对不对，革命队伍都得采纳呢生不是的，我从第句话中找到说得对易引起学生的兴趣。新冠肺炎疫情期间的线上教学，笔者把握这篇课文的语言特点，发挥线上教学的优势，力争让枯燥的说理课变得形象生动。案例描述案例从为人民服务第课时的教学讲起。本课时主要。师这节课我们继续学习......”。