1、“.....提升教师教学效率。游戏是学生特别喜爱的种方式，在教学过程中，为更好地吸引学生的注意力，教师情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿教学注入了新鲜血液，让学生在具体情境中感受英语知识，体会英语单词或词汇的具体含义，为学生今后能够灵活运用英语知识奠定坚实基础，提升学生的英语学习水平。那么，具体该如何开展论文原稿......”。

2、“.....部分教师依旧沿用传统言堂满堂灌等枯燥乏味的教学模式，教师拥有绝对的主权，成为课堂的主宰，学生只能机械地跟随激发学生的学习兴趣。情境教学法在小学英语教学中的引入，有效调动学生学习积极性，是学生喜闻乐见的种教学方式，促使学生在相关的英语情境中进行有效的自主性学习，增强学生的体验，通过游戏......”。

3、“.....并能够在具体的情境中进行运用，从而有效提升学生的学习效率，助力教师开展高效英语教学情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。摘词，另名学生则需要根据学生的这个单词，找到与单词相搭配的单词进行连接，接着拿出单词的学生则需要根据这个词汇说出笔者之前编的句子，如其中位学生拿出个单词，其同等......”。

4、“.....创设适合学生发展的问题情境，以便让学生在悬念十足的氛围中产生探究竟的欲望，便于教师高效开展英语知识。比如，在教学课时，为让学生能够学会英语情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿需要将其与相连，之后前位学生需要说出句子同桌则需要重复这个句子。等......”。

5、“.....让学生以同桌为组参与游戏活动，要求其中名学生从箱子中拿出相关的英语单词，然后提示自己的同桌，这是个什么样的问题激发我们去学习去实践去观察。问题能够很好地引发学生新旧知识之间的矛盾，令学生产生疑问，促使学生根据问题的指引主动进行分析探索问题，进而解决所遇到的英语问题，有效锻炼学际用语和句型的问题，点燃学生的思维......”。

6、“.....让学生学会运用英语知识，提升学生的学习效率。比如，在教学课时，为让学生能听懂会说会读会写知识，笔者在此过程中借助多媒体创设相应的问题情境，以便学生根据相应的问题回答笔者的问题，刺激学生的中枢神经，带动学生轻松掌握英语知识。如笔者借助多媒体出示相应的图片，询问的思维能力和创新能力，开启学生的智慧，激发学生的学习兴趣......”。

7、“.....令学生主动配合教师完成教学任务，提升教师教学质量。因此，在小学英语教学过程中，教师需要根据学情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿小学英语教学中的应用调查研究吉林省教育学院学报，胡雯雯情境创设的层次性在小学英语教学中的实践研究文教资料，编辑温雪莲。采用问题元素，创设悬念性教学情境鲍波尔曾经说过正学环境......”。

8、“.....激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，促使学生主动参与到英语学习活动，主动探究英语知识，有助于教师培养学生自主学习英语知可借助游戏化元素创建趣味性教学情境，以便让学生在愉悦的氛围中轻松掌握英语知识，有效打破传统教学模式的桎梏，为学生营造高涨的学习氛围......”。

9、“.....创建趣味性教学情境小学生正处于爱玩闹的阶段，教师在教学过程中想要提升教学效率，就需从学生的心理发展特征兴趣爱好等方面出发，创设学生喜爱的教学模教师的脚步进行学习，导致学生的兴趣低下，长此以往，学生难免会产生思维惰性，有的学生甚至会产生厌学英语的心理，这极其不利于教师教学的开展。情境教学法在小学英语中的有效引入......”。