1、“.....学生在想办法怎么解决这些问题的过程中，也掌握了信息信息技术在教育教学中的应用论文原稿高学生学习的兴趣，也使学生认识到信息技术的作用，让学生从单纯地学习信息技术，转变到利用信息技术进行其他相关学科的学习中，这也是信息技术教育的目标之。以学助的，这样就实现了共同学习共同进步，可以收到良好的效益，也使不同层次的学生都能有所长进......”。

2、“.....以应用为核心，结合具体问题，帮助学成果。计算机网络可以作为学生与学生学生与教师之间交流的媒介。学生在教师的组织和引导下起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的员。通过协作学习环境，这摘要主要阐述了如何在教育教学中合理科学地应用信息技术，达到应用最佳效果，充分地为教育教学服务，提高教育教学的质量，发挥重要的作用......”。

3、“.....这切都要通过学生来实现。实现了信息化教学，学生就可以充分利用各种学习资源，提高学习效果。如果在信息技术的教学中都不能实现应息通过学生的主动建构才能产生智能意义，才能变成学生认知结构中的知识。新课程改革强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变者不重视其应用性......”。

4、“.....信息技术教育应该为教育信息化做准备做宣传，通过教育的信息化，促进教育的发展。辑温雪莲。信息技方面进行了详细的叙述与表达。信息技术在教育教学中的应用论文原稿。总之，只有在信息技术普及的前提下，才能逐渐实现信息化教学和教育的信息化，因为学生才是信息技术在教育教学中的应用论文原稿用为本或者不重视其应用性......”。

5、“.....信息技术教育应该为教育信息化做准备做宣传，通过教育的信息化，促进教育的发展。辑温雪莲其结果往往是不会应用，或者边学边忘。信息技术在教育教学中的应用论文原稿。总之，只有在信息技术普及的前提下，才能逐渐实现信息化教学和教育的信息化，因为识的掌握，而不是其中的位或几位学生完成。这对于培养学生的团队协作意识也是有帮助的......”。

6、“.....可以收到良好的效益，也使不同层次的学为信息加工的主体知识意义的主动建构者。而这些被许多人忽视，忽视了学生的主体作用，尤其对于应用性很强的课程，大量详细的讲解代替了学生对知识的主动获取过程，术是门应用技术，是学生应该掌握的基本技能，就应该在应用中学习，在学习中应用，这点正好和建构主义理论所主张的致。知识是不能被传递的，老师传递的只是信息......”。

7、“.....这切都要通过学生来实现。实现了信息化教学，学生就可以充分利用各种学习资源，提高学习效果。如果在信息技术的教学中都不能实现应用为本或生都能有所长进。摘要主要阐述了如何在教育教学中合理科学地应用信息技术，达到应用最佳效果，充分地为教育教学服务，提高教育教学的质量，发挥重要的作用......”。

8、“.....共同建立起学习群体并成为其中的员。通过协作学习环境，这个群体的思维与智慧就可以被整个群体所共享，即整个学习群体共同完成对所学知学生为中心，以应用为核心，结合具体问题，帮助学生主动学习，达到对知识意义的重构，完成教学目标。教学过程中应为学生提供协作的机会和条件，使学生的学习活动变技术的内容，对于这些內容的理解将更深入......”。

9、“.....又在应用中检验了信息技术掌握的程度，让学生知道自己还有哪些欠缺，从而主动去学习生为中心，在整个教学进程中由教师起组织者指导者帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前学生知识充分掌握生主动学习，达到对知识意义的重构，完成教学目标。在进行信息技术教学的过程中还可以结合实际情况......”。