1、“.....这位老师在新课教学时，以近期学生到在问题解决中培养应用意识论文原稿和能力不是件简单的事，也不是蹴而就的事情，它需要长期贯穿于教师的课堂教学与学生的学习生活之中。作为学生学习启蒙的小学教师，应在教学中努力为学生提供参与数学活动主不仅会用多种策略解决问题，而且学会了用数学的眼光看待生活现象......”。

2、“.....體会到数学的应用价值在问题解决中培养应用意识论文原稿。参考文献史宁学生在组长的带领下，充分发挥了学习的积极主动性，集思广益，互相启发，每个小组都设计出了好几种方案。最后，我组织大家进行交流，在交流的过程中，学生畅所欲言，我对他例如，年级两位数除以位数复习课尾，在拓展环节我安排了道开放性的问题，提供的信息是大船限乘人，小船限乘人，坐大船每条元，坐小船每条元......”。

3、“.....需解决的问题是你这个过程中，实际上就是引导学生去反思不同的解题策略，通过反思提高自己灵活解题的能力在问题解决中培养应用意识论文原稿。设计开放问题，体会应用价值提出问题是手段学生反思这样的问题你是怎样想的你是怎么做的算式的每步表示什么意思出现什么了你该怎么办你认为哪种算法更好用这些问题来引导学生的注意力，使学生逐步具题，而且学会了用数学的眼光看待生活现象......”。

4、“.....體会到数学的应用价值。设计开放问题，体会应用价值提出问题是手段，而不是目的，最重要的是让学生分发挥了学习的积极主动性，集思广益，互相启发，每个小组都设计出了好几种方案。最后，我组织大家进行交流，在交流的过程中，学生畅所欲言，我对他们的回答不作指向性的评在问题解决中培养应用意识论文原稿而不是目的，最重要的是让学生能创造性地解决问题。因此......”。

5、“.....引导学生在思考交流猜测验证等数学活动中高质量地解决问题，并发展学生的应用意几本做个灯笼用张纸，张纸最多能做多少个箱货物，每次运箱，要运多少次学生在解决问题的过程中，要根据题目反映的实际情况，灵活处理商余数与实际答案之间的关系，在以位数复习课尾，在拓展环节我安排了道开放性的问题，提供的信息是大船限乘人，小船限乘人，坐大船每条元......”。

6、“.....师生共有人，需解决的问题是你准备怎样租船这个反思的意识和习惯，同时培养学生严谨的思维态度。如年级下册有余数的除法单元，教材提供了组运用有余数除法计算解决的实际问题，本练习本，平均分给个同学，每人分几本，还创造性地解决问题。因此，教师要关注开放性实际问题的教学，引导学生在思考交流猜测验证等数学活动中高质量地解决问题，并发展学生的应用意识。在学生的学习中......”。

7、“.....而让各组之间进行评价补充，再经过全班学生的进步研讨比较，让学生自己去感受并选择最合理的方法。在这样的过程中，学生通过自主探索和合作交流，不仅会用多种策略解决题对年级的学生来说有定的思考难度，是教师带着学生起分析解决还是让学生独立思考，我考虑再，决定让学生通过小组合作讨论设计租船方案，再组织交流。学生在组长的带领下......”。

8、“.....钱守旺教好小学数学并不难北京北京大学出版社，编辑谢尾合在问题解决中培养应用意识论文原稿。例如，年级两位数除活与知识经验，努力去寻求解决问题的方法，解题能力和应用意识得到了提升。培养学生数学应用意识和能力不是件简单的事，也不是蹴而就的事情，它需要长期贯穿于教师的课堂教苏州乐园游玩的素材为背景......”。

9、“.....玩摩天轮的人数是青蛙跳的倍，玩摩天轮的有多少人接着让学生通过动手操作，主动找到解决问题的方法。进行思考的机会，使学生逐步形成数学应用意识，提升思维能力。创设现实情境，激发应用热情生活问题数学化，可以让学生亲身体验生活情境中蕴含的数学问题，培养学生的应用意小学数学教学中的核心问题北京高等教育出版社，钱守旺教好小学数学并不难北京北京大学出版社......”。