1、“.....并通过模拟情景，探索情境教学法在小学英语教学中的应用。浅析情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。借助体态语，营造情境借助体态语导入情境是最常见的种情境教学法的形式。在讲解英语单词英语语句的时候，教师可以引导学生作出比浅析情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿距离，加快教学的节奏。关键词情境教学法小学英语应用在小学英语课堂教学中，为了培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，教师需要采用各种教学方式......”。

2、“.....多方调动学生的感官，让学生能生的感官，让学生能够用心体验学习的内容，在学习中加深对英语知识的认识。英语作为语言学科，交流是必不可少的。因此，在授课中，教师可以让学生在语言情境中交流分析，并结合自身的实际探索，从而加深对知识的印象。下面，张的语调朗读，给学生些欣喜。如，在讲解些常见的动词的时候，就可以运用自编动作引导学生，让学生在动作口令中加深对知识的印象。如在学习等词语的时候......”。

3、“.....体会情境在语言类知识学习中，对话是个非常重要的组成部分。通过融入情境，丰富对话的内涵，让学生感受到生活中的不同情境，并通过模拟情景，让学生感受更为真实的生活。因此，在教学中，教师可以为学生创造更加有带来的东西的颜色学习，这样就可以得到良好的教学效果。再如，讲解,的时候，教師就可以让学生在授课之前带上组自己家庭的照片，引导学生主动向班级的同学介绍自己的家庭。在学生介绍自己的家庭的同而言之......”。

4、“.....让学生喜欢学善于学。在教学中充分利用情境教学法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。通过情境教学，促进语言的内化，让学生做到学以致用，为学生进步学习知识奠定良候，教师可以将人体各个器官组成比赛的内容，让学生在游戏中加深对知识的印象。在实践中，我将班中的同学分成个小组，然后从每个小组中选择名学生参加到游戏当中。然后，我发布包含学生可以对这些问题意义进行解答。通过对话式的表演方式......”。

5、“.....激发学生的学习欲望，进而主动地参与其中。在教学引导中，加深学生对英语知识的理解，提升学生的综合浅析情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿，可以帮助学生学习，等单词。浅析情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。的时候，教师可以让学生先准备下自己喜欢的颜色的物品，然后结合生活实际，准备些有颜色的物品。这样，课堂就会变得有血有肉起来。教师结合日常生活引导，问问学生都带来什么颜色，最喜欢的颜色是什么通过询问，学生将自......”。

6、“.....这时候，教师就可以让学生模拟这个过程。学生需要先敲门，然后说之后，再双手递出自己的作业，并对教的基础。参考文献王爱英情境教学法在小学英语课堂教学中的应用学周刊，毛睿情境教学法在小学英语教学中的运用研究新课程，谢红探讨情境教学法在小学英语教学中的运用研究速读旬刊，编辑谢尾合。如，在讲解和等词在内的指令，让学生指出。在这个过程中，全体学生作为裁判，教师是发令员。在游戏中，学生都融入游戏的情境中......”。

7、“.....力。游戏情境，寓教于乐爱玩是学生的天性。在小学英语教学中，教师可以将课堂营造成种游戏的氛围，让学生在觉得好玩的同时，提高自己的吸引力，从而提高注意力，点燃学习热情，让学生体会学习中的乐趣。如，在学习的说在这种简单易学的表演中，学生可以加深对知识的理解。再如，在进行自我介绍的时候，教师可以询问些和学生相关的问题，如浅析情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿解,的时候，教師就可以让学生在授课之前带上组自己家庭的照片......”。

8、“.....在学生介绍自己的家庭的同时，可以帮助学生学习学生感受更为真实的生活。因此，在教学中，教师可以为学生创造更加有利的语言环境，帮助学生理解和掌握知识的内容，加深对知识的理解。如，在讲解的时候，教师可以让学生先准备下自己喜欢的颜色的物品，然后结夸张的动作之后，并运用夸张的语调朗读，给学生些欣喜。如，在讲解些常见的动词的时候，就可以运用自编动作引导学生，让学生在动作口令中加深对知识的印象......”。

9、“.....教师就可以通过够用心体验学习的内容，在学习中加深对英语知识的认识。英语作为语言学科，交流是必不可少的。因此，在授课中，教师可以让学生在语言情境中交流分析，并结合自身的实际探索，从而加深对知识的印象。下面，笔者结合自己的经验者结合自己的经验，探索情境教学法在小学英语教学中的应用。浅析情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。通过使用直观教具，可以让原本抽象的英语知识形象化趣味化......”。