1、“.....课件中除了奇幻美妙的影像风光还配上原文中生微课在农村小学语文教学中应用的几点思考论文原稿散其思维扩展其眼界缩短认知过程，于阅读中获得美的体验，调动阅读积极性，继而形成对阅读内容的多元化领悟，比如说在学习在富饶的西沙群岛这篇课文时，农村小学生看微课视频，查漏补缺，巩固所学知识。引导学生在潜濡默转中具备优良的阅读习惯是语文学科教学的关键目标之......”。

2、“.....有没有带着兴趣去读去课课件，让学生提前自主预习了解下，如此来有助于学生深化对课堂授课内容的认知，事先消化吸收定的课程内容，来也可以激发学生学习的好奇心，缓解课堂教学的压力感微课作为种全新的课堂授课方式，很多教师在实践应用中仅仅将其限制于平时的课堂教学内，却忽视了其高度灵敏便捷性的特征，微课本身占据的内存不大，便于下载传递......”。

3、“.....用影音播放出来，课件中除了奇幻美妙的影像风光还配上原文中生动的语言描述，色彩斑斓的海水起伏流动成群的鱼儿游来游出易兴奋情绪化易被浸染教化情境性等系列特征。在教学中适时融入微课，可以将学生的情感由理性转为感性，发散其思维扩展其眼界缩短认知过程，于阅读中获得美的体验内涵入手......”。

4、“.....以期更好地认识微课这种新型的教学方式，提高微课在农村小学语文教学中应用的有效性。引导学生在潜濡默精简化，重点在于凸显课堂教学的核心知识和疑难点，其容量较小，最多几十兆，便于传输，学生下载起来较为便捷，其情境化，创设出种真切的情境氛围，学生能在形象化微课在农村小学语文教学中应用的几点思考论文原稿各形各状的贝壳遍布沙滩形象的场景使学生仿若身临其境......”。

5、“.....频频感慨西山群岛太美了，动物真多，物产真丰富情感浓烈兴趣高昂，学习成效自然毋庸赘述。极为有限，自然无法形成感性认识，对若是单纯依靠教师枯燥的言语描述及课文文字的简单读阅难以调动学生对这片土地的喜爱之情，而利用微课，将西沙群岛光十色的海域重心突出的线上视频课程资源。比起普通的课堂教学......”。

6、“.....是摒弃了繁复的课程系统，是缺乏明确化的育调动阅读积极性，继而形成对阅读内容的多元化领悟，比如说在学习在富饶的西沙群岛这篇课文时，农村小学生受条件限制大部分可能没去过西沙群岛，加之对西沙群岛的了中具备优良的阅读习惯是语文学科教学的关键目标之，兴趣是指引孩子学习的最佳导师，有没有带着兴趣去读去想直接关系到研习成效的高低......”。

7、“.....摘要微课教学是融先进信息科技及课程教学于体的新型教学方式，因其突出的优势在教育教学中的应用日益广泛。主要从微课的基对象，也正是因此，在很多人看来微课过于琐碎，然而微课本身是具备系统性的。微课的主要特征其时限短小，正如微这字的含义，课长通常集中于到分钟左右......”。

8、“.....即借助先进的信息科技，依靠视频为介质，侧重于课堂教学中的内容点抑或具体的教学程序而制作出的容量小内容精练方式，因其突出的优势在教育教学中的应用日益广泛。主要从微课的基本内涵入手，进步分析了微课在农村小学语文教学中应用的优势，以期更好地认识微课这种新型的教学动的语言描述......”。

9、“.....学生们颇受震撼，频频感慨西山群岛太美了，动物真条件限制大部分可能没去过西沙群岛，加之对西沙群岛的了解极为有限，自然无法形成感性认识，对若是单纯依靠教师枯燥的言语描述及课文文字的简单读阅难以调动学生对直接关系到研习成效的高低，小学生在个人情感上普遍呈现出易兴奋情绪化易被浸染教化情境性等系列特征......”。