1、“.....在课上教师先对学生进行简单的测验，针对学生掌握不牢的部分再给学生进行专门性的讲解，通过这种方式来进步加强翻转课堂效果。同时教师在指导学生的过程中要注重自己的浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用论文原稿教学点拨翻转课堂是由两个部分组成的，个部分是学生在课下利用已经录制好的微视频进行自主学习，另个部分则是教师在课堂上对学生进行指导和点拨，这两者之间是有机组合的......”。

2、“.....并且注重教师的指导和点拨，进步推进翻转课堂教学的开展。参考文献叶智辉，韦宏方，王祖华基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究以人教版小学数学圆的面积为例中国信息强的内容就不适合进行翻转课堂，而些有趣的经过推理能够得出的结论和知识则非常适合进行翻转课堂，像多边形的面积图形的应用这些内容则非常适合进行翻转课堂的教学，所以我们在教学过程中要注意扬长避短，选择更翻转课堂在小学数学教学中的应用在进行翻转课堂时，我们要注意点就是要有所选择......”。

3、“.....任何事情都是过犹不及的，部分教师在开展翻转课堂时太过于心急，因此對课程内容不加区分，个问题讲清楚，这是微视频的个特点，因此我们在制作微视频时切忌贪多，个视频阐述个中心，教师录制时更加方便，学生学习使用时也更加具有针对性，微视频的效果也更好。浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用趣的经过推理能够得出的结论和知识则非常适合进行翻转课堂，像多边形的面积图形的应用这些内容则非常适合进行翻转课堂的教学，所以我们在教学过程中要注意扬长避短......”。

4、“.....翻行翻转课堂时，我们要注意点就是要有所选择，选择合适的内容来进行翻转课堂的教学，任何事情都是过犹不及的，部分教师在开展翻转课堂时太过于心急，因此對课程内容不加区分，味地采用翻转课堂的模式，不考虑是否频，并且注重教师的指导和点拨，进步推进翻转课堂教学的开展。参考文献叶智辉，韦宏方，王祖华基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究以人教版小学数学圆的面积为例中国信息技术教育......”。

5、“.....翻转课堂的模式更加符合当前新课改的要求，通过翻转课堂学生掌握的不仅仅是相关的知识和内容，更是种学习的能力，通过翻转课堂学生学会了怎样去学习，对学生以后的学习和发展都具有重要的意义。教学内容，也就是说微视频的内容要有个中心个主题思想，例如，我们在讲解统计图这部分内容时，可以将条形统计图折线统计图等分开来进行视频录制，只有这样微视频才能够做到形散而意不散，虽然内容短小，却能够将学生的过程中要注重自己的语言和态度，部分教师在讲解过程中习惯居高临下......”。

6、“.....不利于翻转课堂的开展，所以教师在指导时要尽量采用平等化的语言，给学生提建议，使学生能够更好地接受教师的指导转课堂的模式更加符合当前新课改的要求，通过翻转课堂学生掌握的不仅仅是相关的知识和内容，更是种学习的能力，通过翻转课堂学生学会了怎样去学习，对学生以后的学习和发展都具有重要的意义。其次，微视频要有个适用，这种方式是不利于当前翻转课堂教学开展的。我们在选择翻转课堂的内容时要结合以下两个方面来考虑，是课程本身是否适合采用翻转课堂的模式......”。

7、“.....而些有堂在小学数学教学中的运用与思考小学数学教师，黎启韶小学数学翻转课堂的实践与思考以画角课为例教育信息技术，。浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用论文原稿。翻转课堂在小学数学教学中的应用在进和帮助。总之，作为种新型的教学方式，翻转课堂受到了广泛的关注，不仅因为其形式新颖，更重要的是能够提高教学效率，符合当前教学发展的趋势......”。

8、“.....先让学生通过微课的方式在课下自主学习，在课上教师先对学生进行简单的测验，针对学生掌握不牢的部分再给学生进行专门性的讲解，通过这种方式来进步加强翻转课堂效果。同时教师在指导被称为翻转课堂。翻转课堂教学点拨翻转课堂是由两个部分组成的，个部分是学生在课下利用已经录制好的微视频进行自主学习，另个部分则是教师在课堂上对学生进行指导和点拨，这两者之间是有机组合的，所以在翻转课语言和态度，部分教师在讲解过程中习惯居高临下......”。

9、“.....不利于翻转课堂的开展，所以教师在指导时要尽量采用平等化的语言，给学生提建议，使学生能够更好地接受教师的指导和帮助。关键词翻转课堂小指导是非常重要的环节，尤其是对于些新的知识内容来说，学生通过微视频可能并没有完全掌握，在这个时候教师通过指导和点拨能够帮助学生更好地掌握这部分的知识内容，例如，我们在学习小数的初步认识这部分内容时技术教育，高雅微视频翻转课堂在小学数学教学中的运用与思考小学数学教师......”。