1、“.....效益不高。其中个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量不高。很多时候学生出现问题，是有他内部深层次的原因的，如果我们不了解学生，对这个学生没有用到心，只从表面现象来分析判断，来与学生沟通，是无法真正地解决问题的。人与人之间没有，学生的行为依旧。因为大而空的道理，学生听得多了自然也就厌烦了。跟学生讲道理，重要的是我们的道理要讲到学生的心里去，要讲到他需要的地方，要讲到他迷茫的地方，这样才能服人。同时还有些道理需要学生自己来谈，所以我們讲的道理越接近学生的实际，学生就越容易接受，那我们也就实现想要的教育效果了。有效沟通的技巧。有效的沟通氛围必须首先建立和谐的关系，营造良好的氛围。学生是生活的人，教师应该调整自己象来分析判断，来与学生沟通，是无法真正地解决问题的。人与人之间没有绝对的顺从。这种心态的学生经常因为老师之后的些不满而改变。当我们解决问题时，我们应该尽量避免学生因些而产生的负面情绪。这要求我们的班主任利用每个机会与学生取得联系，到处都是心地善良的人和亲密的人。在了解学生特点的基础上，保持耐心，接近学生的心，尝试同情，让学生充分理解也可以让学生感受到老师的意图......”。

2、“.....教师教育的目的是引导学生产生良好的内在动力，并从学生的角度改变立场，从学生的情况来观察他的思想和行为，了解他的独特感受。通过这种方式，可以理解学生的行为，并在平等和尊重的基础上进行交流。有效沟通的因素。铁门上挂着个坚固的大锁，铁杆需要花费很多精力，而且仍然无法打开它。钥匙来了，它的薄身钻入钥匙孔，只有轻微转动，大锁打开。铁杆奇怪地问为什么我要努力工作班主任与学生沟通的艺术和技巧论文原稿绝对的顺从。这种心态的学生经常因为老师之后的些不满而改变。当我们解决问题时，我们应该尽量避免学生因些而产生的负面情绪。这要求我们的班主任利用每个机会与学生取得联系，到处都是心地善良的人和亲密的人。在了解学生特点的基础上，保持耐心，接近学生的心，尝试同情，让学生充分理解也可以让学生感受到老师的意图，从而从情感的角度自发地认识到自己的问题。再解决问题就变得比较顺畅了。这样学生能从教师的语言中感受到信赖和尊重，心理上觉得老师可敬可畏，从而消除拘谨心理，活泼轻松，积极主动在投入学习。班主任与学生沟通的艺术和技巧论文原稿。有效沟通的因素。铁门上挂着个坚固的大锁......”。

3、“.....而且仍然无法打开它。钥匙来了，它的薄身钻入钥匙孔，只有轻微转动，大锁打开。铁杆奇怪地问为什么我要努力工作而且无法打开它，但你轻松打开它钥匙说因为我最了解他的心。作为名班理和学生教育。教师与学生之间的直接人际交往是班主任工作的基本形式，沟通是有效实现管理目标的前提和关键。班主任与学生沟通的效果直接决定了教育活动的有效性。班主任应善于营造良好的沟通氛围，建立平等和谐的现代师生关系。可以根据当地情况，确定与学生沟通的方式，甚至收到最好的教育成果真诚的情感交流可以带来双方的共鸣。这种沟通很难继批评的批评才是最有效的。学生的心理特征决定了他们经常因为老师的鼓励而获得努力的火花和前进的愿望。老师必须指出学生的不足之处，不要鼓励或赞美他们。因为普遍学生都是自尊心强，害羞。他们不喜欢与老师面对面交流，因此，老师可采用不同的方式与他们沟通，他们就会消除顾虑，用自己的心理词汇，教师可以更好地了解他们的动态，有针对性地教育他们，并获得意想不到的结果。如，在作业本上写上句老师的导致来自于学习环境的污染性格心理的影响家庭教育的疏忽，卻又得不到有效的沟通与引导，便由外部的影响恶化成内在的行为了......”。

4、“.....社会的进步离不开科学，科学的发展依赖于教育。形势的发展变化必将对我们的教育事业提出更加严峻的挑战和更高的要求，因此，我们必须具有前瞻意识，不断更新理念，锐意创新，锐意进取，紧跟时代步伐，与时俱进。解决当前教育难题，刷新教育成果必须要求我们树立有效沟通的信念，班主任与学生沟通的艺术和技巧论文原稿校你的学习刚有进步，千万别落下呀,第天早，他跑到办公室对笔者说老师，对不起，我偷去上网啦。给我次机会，不在班上公开，我定改正。笔者说好吧,愿你的行动见证你真诚的态度。至此，他的确换了个人似的。后来，他每遇到烦恼时，都会用写信或上告诉我，笔者也帮他解忧，他变得开朗了，好学了。非常庆幸，无言的短信唤醒了个学生。班主任与学生的沟通工作是门高深的学问，我们要不断探索，不断总结，悟出更为可行力的火花和前进的愿望。老师必须指出学生的不足之处，不要鼓励或赞美他们。因为普遍学生都是自尊心强，害羞。他们不喜欢与老师面对面交流，因此，老师可采用不同的方式与他们沟通，他们就会消除顾虑，用自己的心理词汇，教师可以更好地了解他们的动态，有针对性地教育他们，并获得意想不到的结果。如......”。

5、“.....这些都是学生热衷的沟通方式。笔者班的小龙同学性格固执孤的发展对教育提出了更高的要求，问题学生的增加使得教育受到更为严峻的考验。班主任负责班级管理和学生教育。教师与学生之间的直接人际交往是班主任工作的基本形式，沟通是有效实现管理目标的前提和关键。班主任与学生沟通的效果直接决定了教育活动的有效性。班主任应善于营造良好的沟通氛围，建立平等和谐的现代师生关系。可以根据当地情况，确定与学生沟通的方式，甚至收到最好的教育成果。批评艺术。批评学生保持冷。真诚的情感交流可以带来双方的共鸣。这种沟通很难继续，即使可以进行，沟通也会很差。甚至会出现比不沟通还要糟糕的情况。人与人之间的交流过程往往伴随着复杂的情感交流，师生之间的交流也不例外，因为特殊的关系和诚意特别有价值。真诚的基础是我们对学生无私的爱的承诺。经验丰富的班级老师会发现，在与学生交谈时，学生往往不会注意你刚开始说的话，而是要注意老师的态度和感受。如果老师没有建立起种感情的桥梁主任，你知道你周围学生的心吗你对你带来的课程有足够的影响力吗应该说绝大多数的班主任老师在与学生沟通之前都在用心......”。

6、“.....融入课堂，践行道德认知，实现更好的成长。让启发成为道德与政治教学的主旋律论文原稿。启发式教学在道德与法治抓准教学时机，引导启发学生的思想，让学生进入获得尤里卡时刻，也就是启发式教学。关键词启发式教学道德与法治运用鉴于目的是使学生的情感得到充分的激发，启发式教学应该成为我们课堂的重中之重。不，让学生在故事中体验道理，开展故事教育，对小学生而言是提升他们品性和修养的坚实基础。解读启发式教学孔子在论语中对他的教育之道作了诠释不愤不启，不悱不发举隅不以隅反，则不复也。意思是不到他小鱼。步骤，学生边唱儿歌边从渔网穿过，当音乐停下来时，渔网迅速收网，那两个学生把小鱼网住。步骤，被网住的小鱼进行自我介绍。在教学中，根据教材不同类型学生学情不同，运用不同的活动形式来启发让启发成为道德与政治教学的主旋律论文原稿与法治课程教学初论广东广东高等教育出版社，。游戏作为种活动类属的德育载体，承载着丰富的德育资源。教师在课堂里设置游戏体验，激发学生的积极性，提高其学习的兴趣，最终让学生深度理解教材的内感性，借助思辨寻找到合情合理合法合规的价值取向。启发式教学是新课标提倡的实用的教学方式，激发了学生的积极性......”。

7、“.....塑造了学生的品行，培养了学生的道德，让法治的种子在他们心中萌芽展思辨联想追问，提高思辨能力，对价值观做出正确的选择。譬如，在学习网络新世界这课时，引导学生从正方两方面对网络游戏的是与非进行讨论。学生的学习热情立刻高涨起来，各抒己见。讨论后，归纳讨论道理在问题的推动下，孩子们进行了有效的探究大家都认识到马虎的危害，并在警惕自己今后生活中不做小马虎。以故事导入，不但激发了孩子的学习兴趣，而且让孩子边听故事边思考当中的道理。，抉择正确渔网穿过，当音乐停下来时，渔网迅速收网，那两个学生把小鱼网住。步骤，被网住的小鱼进行自我介绍。在教学中，根据教材不同类型学生学情不同，运用不同的活动形式来启发教学，进而较好地实现道德与法和修养的坚实基础。游戏作为种活动类属的德育载体，承载着丰富的德育资源。教师在课堂里设置游戏体验，激发学生的积极性，提高其学习的兴趣，最终让学生深度理解教材的内容，升华情感。如拉拉手，交朋启发他。如果他不能举反，就不要再反復地给他举例了。在他看来，为人师者要把握好学生在思考问题进程中矛盾之处，抓准教学时机，引导启发学生的思想，让学生进入获得尤里卡时刻......”。

8、“.....，班级的实际情况，让学生积极主动地参与制订里借用印度诗人泰戈尔的话使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。那些个性绽放的鲜花，是班主任运用不样的教育方法与教育资源，潜移默化地影响他们身心智趣的发展。希望在新形势下，班主任的管理教育能够真正达到随风潜入新形势下小学班集体建设的思考与实践论文原稿康教育也迫在眉睫。当前，由于父母陶行知先生说过发明千千万，起点在问。善于设置疑问非常重要。因此，教师在课堂中应鼓励学生质疑问难，提高学生的参与意识，凸现学生个体。在中高年级，我们可以引导学生开让形式化，效益不高。其中个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量不高。很多时候学生出现问题，是有他内部深层次的原因的，如果我们不了解学生，对这个学生没有用到心，只从表面现象来分析判断，来与学生沟通，是无法真正地解决问题的。人与人之间没有，学生的行为依旧。因为大而空的道理，学生听得多了自然也就厌烦了。跟学生讲道理，重要的是我们的道理要讲到学生的心里去，要讲到他需要的地方，要讲到他迷茫的地方，这样才能服人。同时还有些道理需要学生自己来谈，所以我們讲的道理越接近学生的实际，学生就越容易接受......”。

9、“.....有效沟通的技巧。有效的沟通氛围必须首先建立和谐的关系，营造良好的氛围。学生是生活的人，教师应该调整自己象来分析判断，来与学生沟通，是无法真正地解决问题的。人与人之间没有绝对的顺从。这种心态的学生经常因为老师之后的些不满而改变。当我们解决问题时，我们应该尽量避免学生因些而产生的负面情绪。这要求我们的班主任利用每个机会与学生取得联系，到处都是心地善良的人和亲密的人。在了解学生特点的基础上，保持耐心，接近学生的心，尝试同情，让学生充分理解也可以让学生感受到老师的意图，从而从情感的角度自做的不是告诉他该做什么和不该做什么。教师教育的目的是引导学生产生良好的内在动力，并从学生的角度改变立场，从学生的情况来观察他的思想和行为，了解他的独特感受。通过这种方式，可以理解学生的行为，并在平等和尊重的基础上进行交流。有效沟通的因素。铁门上挂着个坚固的大锁，铁杆需要花费很多精力，而且仍然无法打开它。钥匙来了，它的薄身钻入钥匙孔，只有轻微转动，大锁打开。铁杆奇怪地问为什么我要努力工作班主任与学生沟通的艺术和技巧论文原稿绝对的顺从。这种心态的学生经常因为老师之后的些不满而改变......”。