1、“.....学生的自主探索才能得以实施，创新也才会如其而遇。比如，在教学小白兔和小灰兔课时，笔者让学生讨论你喜欢文中个性化阅读方法在小学语文阅读教学中的应用论文原稿机应变。个性化阅读方法在小学语文阅读教学中的应用论文原稿。自主探究珍视学生感受在传统阅读教学中，教师常常不自觉地将学生引入结论预设和方法暗示的思维陷阱之中，将学生的思己脑海中秋天的图画又如，在教学难忘的泼水节这类叙事类文章时......”。

2、“.....利用多媒体播放本篇课文的影音以及相关资料，随后，组织学生开展小组合作学习，谈谈自学生的积极性，让其乐意主动与阅读文本进行接触，这就奠定了个性化阅读教学的基础部分，以便学生今后的个性化阅读能力得到更好的发展。笔者在教学寨沟课时，从题目入手，引导学生从旅乐之者激发学生阅读兴趣孔子云知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师只有让学生产生阅读兴趣，才能让其主动积极地抓住阅读机会......”。

3、“.....并从中获得大量的写个哈姆雷特，着重在阅读教学中挖掘学生个性化思维，带领学生开展个性化阅读，不仅有利于学生语文能力的提升，也为后期的写作练习打下了扎实的基础。因此，小学语文教师应当顺应学生的合型人才。个性化阅读方法在小学语文阅读教学中的应用论文原稿。期待阅读读你所想期待阅读是个性化阅读教学中的核心内容。其强调学生是阅读的主体，尊重和突出学生的阅读情感......”。

4、“.....千个人眼中有千个哈姆雷特，着重在阅读教学中挖掘学生个性化思维，带领学生开展个性化阅读，不仅有利于学生语文能力的提强烈的渴望及探究欲望。这又会激发起学生更为浓厚的阅读兴趣，调动学生的积极性，让其乐意主动与阅读文本进行接触，这就奠定了个性化阅读教学的基础部分，以便学生今后的个性化阅读能个性化阅读方法在小学语文阅读教学中的应用论文原稿天性......”。

5、“.....引导学生科学化阅读个性化思考，努力将学生培育成有思想有素养的综合型人才。个性化阅读方法在小学语文阅读教学中的应用论文原稿。做到投其所好，有针对性計划性选择性地开展阅读。关键词小学语文阅读教学个性化阅读个性化阅读对于学生的个性化发展良好阅读习惯的养成以及创新意识培养有积极的影响。千个人眼中有千，谈谈自己对傣族泼水节了解以及深度思考本篇课文所表达的思想感情......”。

6、“.....好之者不如乐之者。教师只有让学生产生阅读兴趣，才能让其主动积心理是其主要内容。小学生天性活泼，思维灵敏，由于兴趣爱好心情环境等因素的影响，导致学生在阅读活动中总是优先选择自己感兴趣的文本，即选择性阅读。这就要求教师在个性化阅读中能升，也为后期的写作练习打下了扎实的基础。因此，小学语文教师应当顺应学生的天性，重点关注学生的阅读个性化发展，引导学生科学化阅读个性化思考......”。

7、“.....笔者在教学寨沟课时，从题目入手，引导学生从旅游的角度入手，让学生谈谈自己去过的旅游胜地，是否去过寨沟。关键词小学语文阅读教学个性化阅读个性化阅读对于学生的极地抓住阅读机会，从中积累语文知识和阅读素养，并从中获得大量的写作信息，让其今后能够达到下笔如有神的境界，并且获得满足的愉悦心情，让学生充当个乐之者的形象......”。

8、“.....在教学难忘的泼水节这类叙事类文章时，可以结合学生喜欢听故事的心理，利用多媒体播放本篇课文的影音以及相关资料，随后，组织学生开展小组合作学习建议，仅供参考。参考文献郝婷婷培养小学语文个性化阅读能力的方法探索年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集，。阅读本身就应当是自主式开放式的。所谓教无定方，学无定法。谁为什么预设答案是小白兔......”。

9、“.....因为它通过自己的辛勤劳动，有了更多的收获。当笔者正要下结论结束这讨论时，有位学生却说喜欢老山羊，因为它在接受了维进行固化，束缚了学生的想象力，何谈学生自主探究和发挥想象力呢要想进行个性化阅读教学，需打破传统固有的鄙陋模式及教学紧箍咒让学生的个性思维和创新灵感得到释放，这就要求教对傣族泼水节了解以及深度思考本篇课文所表达的思想感情。阅读本身就应当是自主式开放式的。所谓教无定方，学无定法......”。