1、“.....而且，写作任务的布臵也能锻炼学生的语言应用能力，进而，大幅度地提高预习课的质量。直观教学法在小学语文教学中的应用论文原稿江大潮的潮来前潮来时以及潮来后的景观，更要培养学生对祖国河山的热爱之情。所以，在布臵预习任务时，我借助微课向学生展示了月十日钱塘江大潮的相关视频，目的就是让学生从直观的师枯燥的讲述，根本不利于课程价值的最大化实现。因此......”。

2、“.....也为了真正构建出精彩而有活力的小学语文课堂，课改下我们可以将直观教学法与小学语文教学有养。本文笔者结合多年的教学经验对如何有效地应用直观教学法进行研讨，以期能够建构出丰富多彩的语文课堂。关键词直观教学法小学语文预习导入解读写作随着素质教育思想的贯彻落实，直观教学法在文本解读中的应用文本解读是每个阶段语文教学中的重要课型之，也是语文课程价值最大化实现的保障。但是......”。

3、“.....我们直采取的是教师讲，学生记背生这节课的投入度，也为了抓住学生的好奇心，在这节课的导入时，我借助多媒体按照文章中游览的顺序向学生播放了相关的视频，目的就是让学生在视频的观看中领略颐和园的美，进而，使，也能激发学生的写作热情，使学生在直观情境中找到写作的方向。总之，直观教学法在小学语文教学中的应用价值是其他任何教学方法和手段都无法取代的......”。

4、“.....这样不仅能够解决因为缺少写作素材而无从下手的问题，也能改善千篇律百人面的现象。因此，我们可以将直观教学法与语文写作教学结合在起，引导学生写感悟写文章中游览的顺序向学生播放了相关的视频，目的就是让学生在视频的观看中领略颐和园的美，进而，使学生在精彩的导入中积极地参与到本节课的学习之中......”。

5、“.....并为在视频导入中更为准确地理解文本中心思想做好基础性工作。直观教学法在小学语文教学中的应用论文原稿。教学韶关日报，。例如，在教学颐和园时，对于我们当地的学生来说，真正去過颐和园的学生并不多，对于他们来说学习颐和园或者是去颐和园游览还是存在定的好奇心，所以，为了提高学以，在课改下的语文教学过程中，教师要充分发挥直观教学法的价值......”。

6、“.....例如，在教学颐和园时，对于我们当地的学生来说，真正去過颐和不仅符合现阶段学生的认知特点，而且，也有助于精彩而高效的语文课堂的顺利实现。参考文献吴银芳多媒体在小学语文教学中的应用探究现代农村科技，叶海英浅谈小学语文教学中的直观细节等，以逐步锻炼学生的写作能力。例如借助多媒体将学生带入小英雄雨来的世界，引导学生去写写自己心目中的雨来，说说雨来是个怎样的人等......”。

7、“.....而且文本中心思想做好基础性工作。直观教学法在语文写作中的应用写作直都是语文教学中的难点，也是学生语言综合应用的具体体现，所以，在素质教育思想的影响下，我们可以通过直观教学来园的学生并不多，对于他们来说学习颐和园或者是去颐和园游览还是存在定的好奇心，所以，为了提高学生这节课的投入度，也为了抓住学生的好奇心，在这节课的导入时......”。

8、“.....也是语文课程价值最大化实现的保障。但是，在以往的语文文本解读过程中，我们直采取的是教师讲，学生记背的模式，导致学生的文本阅读能力以及解读能力都受到定的影响。所而有活力的小学语文课堂，课改下我们可以将直观教学法与小学语文教学有机地融合在起，以确保学生在直观形象的语文课堂中真正感受语文课程的价值......”。

9、“.....小学阶段的教学任务主要是保护学生的学习积极性，激发学生的学习热情。但是，应试教育思想下的语文教学直采取微视频展示中感受潮来前后的壮观景象，并引导学生完成下面的任务，即写观看后的感受。可以用几个词来表达，也可以写上小段话。可见，在这样的预习任务的完成中，视频的观看可以让学地融合在起，以确保学生在直观形象的语文课堂中真正感受语文课程的价值。直观教学法在小学语文教学中的应用论文原稿......”。