1、“.....才能从根本上提高合作学习的效率，引导学生开展高效的合作交流学习，那么小学合作学习法在小学美术教学中的应用论文原稿文原稿。总的来说，美术是我国教育体制中十分重要的门素质教育课程，为了丰富学生的情感和提高他们的审美能力，教师必须积极提高美术课程的教学质量，借助合作学习的方法提高美术小组合作学习中，以小组共同成长与进步促进班级整体学习效果的发展......”。

2、“.....总的来说，美术是我国教育体制中十分重要的门素质教育课程，为了丰富学生的情感性格特征以及学习能力，根据他们的实际学习情况以优势互补的原则进行分配，保证每个小组内都有性格较活跃学习基础较好的学生作为组长，引导和组织小组内其他成员起进行讨论合作和学合理分配学习小组合作学习，顾名思义就是以合作为基础而展开的种学习模式，所以在合作学习的过程中最重要的便是小组的分配......”。

3、“.....让小组内自己确定小组要制作的拼贴画风格，这样便可以在很大程度上调动学生的参与兴趣，小组内所有的成员通过有效的沟通和交流确定拼贴画风格，接着再根据不同小合作教学模式提高学生动手能力小学美术课程不只是引导学生掌握绘画技巧和欣赏美术作品，同时它还可以在很大程度上培养学生的动手实践能力，让学生在制作美术作品的过程中不断感受美要学习科目......”。

4、“.....所以众多学校和教师不应该随便减少学生的美术课程，而是要在保证学生美术学习机会的基础上不断提升美术课程的教学质量。美术学习有些内所有的成员通过有效的沟通和交流确定拼贴画风格，接着再根据不同小组成员提出的意见进行风格设计。借助这样合作学习的方式不但可以在很大程度上活跃美术课堂的学习氛围，而且还能合作学习法在小学美术教学中的应用论文原稿组成员提出的意见进行风格设计......”。

5、“.....而且还能提高美术课堂的学习效率，以此不断推动我国小学美术课堂的发展。生制作美术作品的效率，让学生在讨论和交流的过程中集思广益，想到更好的制作方法，进而大大提高美术课堂学习任务的完成质量。例如，在学习拼贴添画这章节的内容时，教师可以设计开个人完成所有的制作环节，在此基础上教师便可以利用合作学习法提高学生制作美术作品的效率......”。

6、“.....想到更好的制作方法，进而大大提高美术课堂学习任学习的乐趣，由此潜移默化地培养学生发现美欣赏美和制作美的能力。美术实践内容相对来说较繁杂，学生几乎不可能个人完成所有的制作环节，在此基础上教师便可以利用合作学习法提高学容涉及较广，且完成起来较繁杂，所以利用合作学习法可以在很大程度上帮助学生在合作的过程中集思广益，进而快速地完成美术学习任务......”。

7、“.....运用高美术课堂的学习效率，以此不断推动我国小学美术课堂的发展合作学习法在小学美术教学中的应用论文原稿。关键词小学美术合作学习模式应用教学策略审美在小学阶段，美術算不上主的完成质量。例如，在学习拼贴添画这章节的内容时，教师可以设计开放性的制作学习任务，让小组内自己确定小组要制作的拼贴画风格，这样便可以在很大程度上调动学生的参与兴趣......”。

8、“.....让学生在制作美术作品的过程中不断感受美术学习的乐趣，由此潜移默化地培养学生发现美欣赏美和制作美的能力。美术实践内容相对来说较繁杂，学生几乎不可能的工作任务和完成情况，并予以相应的鼓励和评价，这样才能保证小组内所有的成员都能积极地参与到小组合作学习中，以小组共同成长与进步促进班级整体学习效果的发展......”。

9、“.....根据他们的实际学习情况以优势互补的原则进行分配，保证每个程的学习效率，以此引导学生展开愉快高效的美术学习合作学习法在小学美术教学中的应用论文原稿。合理分配学习小组合作学习，顾名思义就是以合作为基础而展开的种学习模式，所以提高他们的审美能力，教师必须积极提高美术课程的教学质量，借助合作学习的方法提高美术课程的学习效率......”。