1、“.....培养学生的思维能力，在学生产生兴趣的基础上，积极激发学生的创造力。例如，在学习詹天佑课时，在课上放映詹天佑优秀事迹和出色表现的相关视频图片等，通过了解詹天佑对情境教学法在小学语文阅读中的应用论文原稿之处，使学生在轻松愉快的课堂氛围中更好地掌握课本知识。参考文献梁辰情境教学法在小学语文课堂中的应用研究黑河学刊，何超情境教学法在小学语文教学中的运用初探读与写，编辑任壮......”。

2、“.....角色扮演时，可将学生分组，小组内成员应团结协作，互相取长补短，学生之间互相讨论商量决定表演的内容台词等。在整体表演的准备期间，教师应扮演好引导者的习起着积极的引导作用。而情境教学法的核心，就是要以教师的情感感染带动学生的情感。通过生动形象的教学情境的创设，激发学生的学习情绪和兴趣，杂糅教师的语言情感以及教学内容和课堂气氛，整体作用于学生的心理，丰富学生想象力在人的智力因素的考核中，想象力是极其重要的项。情境教学法，讲究对教材形象的感受......”。

3、“.....还是实际的生活场景，都能给学生留下鲜明的印象。学生对形象印象越深刻，感觉也磅礴壮美气势恢宏，使学生有身临其境享受其中的感觉。情境教学法在小学语文阅读中的应用论文原稿。情境教学法应用于小学语文阅读教学为改善小学语文阅读教学现状，解决当前出现的问题，同时也能使教学模式更贴材形象的感受，无论是通过多媒体塑造的形象，还是实际的生活场景，都能给学生留下鲜明的印象。学生对形象印象越深刻，感觉也就越敏锐，思维活动也就越活跃，想象力也就越丰富......”。

4、“.....积极激发学生的创造力，培养学生情感，有效改善现阶段小学语文阅读教学的不足之处，使学生在轻松愉快的课堂氛围中更好地掌握课本知识。参考文献梁辰情境教学法在小学语文课堂中的应用研也容易受到别人情感的感染而引起共鸣。如，在学习学会看病文时，教师首先应准确把握文章表达的情感，可以通过角色扮演的表现形式引导学生把握文章主旨及情感。角色扮演时，可将学生分组，小组内成员应团结协作......”。

5、“.....将情境教学法引入小学语文阅读教学，充分激发学生对阅读的学习兴趣，调动学生阅读学习的积极性，使学生能全身心地投入轻松愉悦的课堂氛围中。现介绍情境教学法在小学语文阅读教学中的几种应用。松愉悦的课堂氛围中。现介绍情境教学法在小学语文阅读教学中的几种应用。例如，在学习黄果树听瀑文时，教师提前备课应准备好与黄果树瀑布相关的图片视频等，在教学中放映，尤其是视频的播放，更能体现出黄果树瀑布的学习起着作用。以情动情是情境教学法的种共同规律......”。

6、“.....对学生的学习起着积极的引导作用。而情境教学法的核心，就是要以教师的情感感染带动学生的情感。通过生动形象的教学情境善小学语文阅读教学现状，解决当前出现的问题，同时也能使教学模式更贴近高年级学生的学习，将情境教学法引入小学语文阅读教学，充分激发学生对阅读的学习兴趣，调动学生阅读学习的积极性，使学生能全身心地投入轻黑河学刊，何超情境教学法在小学语文教学中的运用初探读与写，编辑任壮。情境教学法在小学语文阅读中的应用论文原稿。......”。

7、“.....想象力是极其重要的项。情境教学法，讲究对取长补短，学生之间互相讨论商量决定表演的内容台词等。在整体表演的准备期间，教师应扮演好引导者的角色，提醒学生的表演应贴近课文，符合实际情况，避免脱离现实。总之，将情境教学法应用于小学语文阅读教学，可的创设，激发学生的学习情绪和兴趣，杂糅教师的语言情感以及教学内容和课堂气氛，整体作用于学生的心理，从而更进步地促进学生积极主动地投入学习中，达到整体和谐发展的目的......”。

8、“.....通过了解詹天佑对我国铁路事业做出的突出贡献，进而了解詹天佑本人具有的优秀品质，更好地让学生理解掌握文章主旨，同时也能激发学生的创造力。，培养学生情感情感与兴趣动机意志等非智力因素样，对学学生的情感培养也有很大帮助，促进学生的身心健康发展。兴趣是学生最好的老师，对学生的发展也起着积极的推动作用，是培养学生思维能力激发学生创造力的关键因素。因此，在小学语文阅读教学中，教师应通过情境教学国铁路事业做出的突出贡献......”。

9、“.....更好地让学生理解掌握文章主旨，同时也能激发学生的创造力。关键词情境教学法小学语文阅读教学小学语文是门形象生动充满趣味的学科，在小学语文的阅的应用论文原稿。兴趣是学生最好的老师，对学生的发展也起着积极的推动作用，是培养学生思维能力激发学生创造力的关键因素。因此，在小学语文阅读教学中，教师应通过情境教学法呈现多种活动形式，如，合理运用色，提醒学生的表演应贴近课文，符合实际情况，避免脱离现实。总之，将情境教学法应用于小学语文阅读教学......”。