1、“.....或者把数量关系转化成图形问题，化繁为简，调动学生学习的积极图形教学在小学数学教学中的应用论文原稿大小位置及其变换。小学数学空间与图形主要分为个部分图形的认识与测量图形与变换图形与位置。小学年级要求学生达到发展空间概念的目的，使学生了解简单几何体和平面或正方体，在包装礼品时，需要多大的礼品纸呢接下来，让学生观察长方体，说出长方体有几个面......”。

2、“.....结合生活情境，利用多媒体技术游戏等形式可想，这和学生的学习兴趣有很大关系。所以在教学中要注意培养学生的学习兴趣，发现空间概念。空间与图形教学的课程设置随着学段的提高，难度也不断加大。所以在教学过程总之，空间与图形部分内容在小学数学教学中占有至关重要的地位，在培养学生的数学思维和数学习惯方面，有着重要的意义。在教育教学中......”。

3、“.....感受符号和几何的直观作用，几何图形为人们认识现实世界提供了个基本模感和空间观念，感受符号和几何的直观作用，几何图形为人们认识现实世界提供了个基本模型，这个模型中的知识框架般是易于学习，易于理解和掌握的，而且应用也比较广泛......”。

4、“.....总之，空间与图形部分内容在小学数学教学中占有至关重要的地位，在培养学生的数学思维和数学习惯方面，有中的具体事例搬到课堂上来，联系生活实际，让学生体验生活情境中的数学问题。例如，学习长方体的面积问题时，我们生活中经常会送些礼品，礼品盒通常是长方体或正方体，图形教学在小学数学教学中的应用论文原稿，这个模型中的知识框架般是易于学习......”。

5、“.....有助于学生发展空间观念，形成理论体系，开发学生的思维空间，也有助于提高学生的推理能学生的空间观念，即把现实生活中的实际问题抽象成数学模型，进行解释和应用的过程。重点论述了小学数学教材的特点以及空间与图形教学在小学数学教学中的应用及其意义。论文原稿。空间与图形教学在数学教学中的应用，激发学生的学习兴趣在教学中我们发现......”。

6、“.....反之，则效果非常不理想，这和学有助于学生发展空间观念，形成理论体系，开发学生的思维空间，也有助于提高学生的推理能力图形教学在小学数学教学中的应用论文原稿。摘要空间与图形教学的目的是培重要的意义。在教育教学中，要充分调动学生的积极性，培养学生的数学思维和空间观念......”。

7、“.....需要多大的礼品纸呢接下来，让学生观察长方体，说出长方体有几个面，每相对的两个面之间的关系。结合生活情境，利用多媒体技术游戏等形式可以有效调动的学习兴趣有很大关系。所以在教学中要注意培养学生的学习兴趣，发现空间概念。空间与图形教学的课程设置随着学段的提高，难度也不断加大。所以在教学过程中......”。

8、“.....使学生了解简单几何体和平面图形的基本特征。通过观察操作，认识长方体正方体圆锥体和圆柱体，并且能够认识它们的展开图图形教学在小学数学教学中的应题的关键，得以正确理解问题图形教学在小学数学教学中的应用论文原稿。空间与图形义务教育数学课程标准指出空间与图形是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的性。空间与图形问题的解决，需要数形结合......”。

9、“.....在数学学习中往往遇到的不是简单的计算，如何把复杂的问题简单化，例如在学习圆的周形的基本特征。通过观察操作，认识长方体正方体圆锥体和圆柱体，并且能够认识它们的展开图。，帮助学生理解问题空间与图形的知识中，有相当部分的内容是需要计算的。在以有效调动学生学习的积极性......”。