1、“.....在进行分组时，老师必须做好学生工作，浅析小组合作学习模式在小学英语教学中的应用论文原稿动性欠缺，就会落后学优生半拍，就失去了表现的机会，定程度上相当于失去了主动学习的兴趣。老师课堂上引入不够，导致学生合作的意图以及合作重点不够明确。摘要当今社会出现了种新的教叽叽喳喳地开始聊天起哄，导致课堂秩序混乱。在课堂上，如果学习合作小组缺乏有序的计划与调配......”。

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3、“.....也有其不足之处，主要是在于老师们如何运用它。要建立明确而又合理的小组制度规范。必须要分工合理，职责明确。把组员按各自特长分成发言组织以及书写等几个类别，各自构组的英语成绩以及学习能力。如，可以让学生通过组内查找资料来了解中国传统节日，学困生负责收集资料，学优生负责组织语言等，进而达到阅读课学生之间的关系。在进行分组时，老师必须做好学生工作......”。

4、“.....并且在教学过程中要多关心和鼓励英语学习成绩不太好的小组成员，以此来增强他们的自尊心与自信心，从听小学生个人能力的进步。成立学习小组使之前小学生实践少训练不充分等小学教学的劣势得以好转。在小组合作学习的过程中，小组成员之间在知识素质等方面相互融会贯通，互相之间鼓励影响，浅析小组合作学习模式在小学英语教学中的应用论文原稿思然后汇总，逐进行。团队互相配合，才能有效完成学习任务......”。

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6、“.....各自构思然后汇总，逐进行。团队互相配合，才能有效完成学习任知识，进步让不同层次学生对英语产生学习兴趣。对话学习最好的方式就是合作学习，每个小组在老师创设的情景下合作完成对话，例如年级上册的教学，要求读写各个方面发掘他们的长处，让他们能够主动参与，积极踊跃发挥自己的优势，取长补短。同时，也要对优等生进行思想方面的教育，让他们主动帮助英语学习不好的小组成员，从而提高整个小潜移默化之间......”。

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8、“.....又激发了学习兴趣。总之，小组合作学习对于小学英语教学来说是把双刃剑，不仅有好的方面，也有其不足之处，主要是在于老师们如何，可以让学生通过组内查找资料来了解中国传统节日，学困生负责收集资料，学优生负责组织语言等，进而达到阅读课外知识，进步让不同层次学生对英语产生学习兴趣。对话学把优等生与学困生分在起......”。

9、“.....以此来增强他们的自尊心与自信心，从听说读写各个方面发掘他们的长处，让他们能够主动参与，积模式小组合作学习模式，并且在各个教育行业甚至企业文化中开始应用与推广。在英语教学中，小组合作学习模式也得以应用。从小组合作学习的重要性实际应用中存在的问题以及如何在小学英语稿。小组合作学习之美中不足学生的参与程度不均衡，学习困难的学生很容易被忽略。在合作小组中，学习优秀的同学反而会越来越主动......”。