1、“.....考虑到英语教学要使小学生的小学英语教学中课本剧的应用论文原稿学取得成效的个关键因素。教材的特点和学生的特点紧密结合起来开展教学活动就显得非常重要。考虑到英语教学要使小学生的听力和说话能力得到培养和训练，尝试把兴和帮助指导，让他们感觉到参与的喜悦学习的乐趣收获的充实。最后，在师生共同参与观看课本剧之后......”。

2、“.....表演彩排阶段，要对学生口语表达是否准确做出明确的判断评价和示范，把听说能力的训练落到实处。对提示台词的这部分学生也要记在心上恰当评价，总结到位课堂教学的任何形式和手段都不能缺少评价总结这环节，越是活动形式的教学手段，越要突出评价总结的地位和作用。比如，对于课本剧的评价......”。

3、“.....教学实践告诉我们，初中英语教学需要师生双边配合，互动充分，在课文阅读教学写作教学听说能力的训练多个方面寻找到新颖有趣的丧失了宝贵的学习英语的机会，这是背离教学目标的。我们可以考虑道具师生起准备，部分同学编写台词，部分同学审查台词，部分同学熟记并准备参演，还可以有部分同体，整体提高始终应该是课堂教学的根本出发点......”。

4、“.....全员参与不是指每个学生都有事情做，而是每个学生都要参与到学习英语的过程中来。例如，次，在课文阅读教学写作教学听说能力的训练多个方面寻找到新颖有趣的途径和方法，把课堂教学手段的实施和学生的兴趣点紧密结合起来，多组织像课本剧表演等形式样的小学英语教学中课本剧的应用论文原稿径和方法，把课堂教学手段的实施和学生的兴趣点紧密结合起来......”。

5、“.....灵活处理教材，组织课堂教学活动，争取课堂教学效果的最大记学习的任务，这是小学英语课堂课本剧表演务必要注意的。另外，课本剧的教学形式，应该强调教师的全程指导与参与，以确保各环节任务的落实，保证活动质量小学英写等方面得到同学或老师的关注和帮助指导，让他们感觉到参与的喜悦学习的乐趣收获的充实。最后......”。

6、“.....教师就要利用充足的时间对这次活准备提示台词。总之，尽可能让大部分同学参与到英语的学习当中来，以学习的状态进入课本剧，而不是仅仅以演员的角色进入表演。学习的形式，就要遵循学习的原则，本剧的编排和表演，自然要有定的准备，我们不能让部分学生去准备台词，而让部分学生去准备道具，因为从英语学习的角度讲，这样做对准备道具的同学是不公平的......”。

7、“.....灵活处理教材，组织课堂教学活动，争取课堂教学效果的最大化。广泛动员，多数参与作为种课堂教学形式，广泛的参与应该是对教学负责的种原则要求，面向在知识能力组织参与等方面做出概括精准的评价总结，当然这个环节关键是评价总结知识要点和能力提升点。教学实践告诉我们，初中英语教学需要师生双边配合......”。

8、“.....因为这些学生往往是平常所说的学困生，但是他们既然已经以自己的方式参与进来了，就应该有学习的权利学习的过程和收获，在台词准备。比如，对于课本剧的评价，就可以分阶段进行。编排阶段，对学生的教材内容处理要精心指导，作为课文教学的必要补充，对学生台词编写，要组织得力学生协助老师进听力和说话能力得到培养和训练......”。

9、“.....于是，课本劇在课堂教学中的应用进入了我们的视野小学英培养能力提升目标实现方面结合起来开展些行之有效的教学活动，于是，课本劇在课堂教学中的应用进入了我们的视野小学英语教学中课本剧的应用论文原稿。摘要小概括精准的评价总结......”。