1、“.....与课内的学习进度保持致，使学生在课堂的学习内容与课外的阅读联系起来，提升阅读的深度和广度。将家庭开展为阅读的第课堂语文是门知识繁杂范围较把课外阅读材料有机引进课堂的实践与思考论文原稿机引进课堂的实践与思考论文原稿。课内教学与课外阅读相结合并同步进行教材中所选取的内容都是教材编写者精挑细选的经典，具有重大的意义。但是教材中很多都是节选文章，或者内容较为简化的文章习都是从家庭开始的，最初的阅读也是在家庭中形成的......”。

2、“.....它是各科发展甚至人生发展的基础。教师在语文教学过程中，首先要摆脱传统的只注重成差异化，笔者对不同学习水平的学生设臵了不同层次的阅读方案。对于学习能力较差基础较为薄弱的学生，笔者引导其更多学习课外阅读材料的字词用法优美的段落，还有比较经典的修辞手法的使用。对于学习正处于小学阶段的学生都较为贪玩，更喜欢有趣味性的故事类的文章，并且诗歌散文等都属于较难理解的题材类型。因此......”。

3、“.....引导学生阅读学习。具有丰满的人物形象教师，大学本科学历，现供职于静宁县德顺小学，研究方向为小学语文教学有规划有目标地进行课外阅读对于课外阅读来说，教师应该引导学生对散文诗歌小说寓言等不同的阅读题材有计划地进行阅读，能感受到阅读和语文的魅力所在。总结阅读是语文学习的基础，语文又是整个小学阶段的基础，因此培养好学生的阅读习惯是至关重要的。语文教师要将阅读材料引进课堂，不断地改革创新，与时俱进......”。

4、“.....要细致地对学生的问题进行答疑解惑，同时对记录认真的学生进行鼓励和表扬，并在班级上进行展览，鼓励更多的学生认真阅读并认真记录，体会阅读的兴趣和收获的乐趣。另方面进行阅读，培养学生的阅读积极性，提升阅读效率。笔者让学生从以下几个方面制作阅读成长手册近期阅读目标，这个月阅读哪些书或者文章，细化到天的阅读量为多少，并且每天更新是否完成......”。

5、“.....也能够使学生在多种材料中选取自己喜欢的题材进行阅读，培养学生的阅读积极性，提升阅读效率。把课外阅读材料有机引进课堂的实践与思考论文原稿。活动的开展石家庄河北师范大学，周周课例研究阅读教学的针对性上海上海师范大学，刘柳生本教育理念下小学高年级语文阅读教学研究新乡河南师范大学，作者简介杜文昌，年生，甘肃省静宁县人，级能力较强基础较好的学生，笔者引导其在阅读完之后，通过学习和理解到的内容进行创作......”。

6、“.....发挥学生的思维能力和创造能力，同时对其文章的掌握能力也得到了个考核。有规划有目标的需求，让学生在课内和课外都能够学习到优秀的作品，促使课外材料有机地引进课堂，成为课堂的助手。参考文献徐曼农村中学语文有效课外阅读研究扬州扬州大学，董婧青少年活动中心与中学生课外阅读，笔者经常开设班会，鼓励学生在班会上大胆阐述自己在阅读中的收益疑虑，并通过学生之间的讨论交流总结出更好的阅读方式，培养学生广阔的思维能力以及语言组织能力......”。

7、“.....新，并写上自己的感想阅读中好词好句的积累，摘抄出自己觉得好的可取的地方写下自己在阅读过程中有疑问的词句等，在请教教师之后写上解答将自己阅读过的文章或者书籍做出整理留出教师评价部分。教师地进行课外阅读对于课外阅读来说，教师应该引导学生对散文诗歌小说寓言等不同的阅读题材有计划地进行阅读，能够使学生感受到语文以及阅读内容的多样性......”。

8、“.....笔者对不同学习水平的学生设臵了不同层次的阅读方案。对于学习能力较差基础较为薄弱的学生，笔者引导其更多学习课外阅读材料的字词用法优美的段落，还有比较经典的修辞手法的使用。对于学习。正处于小学阶段的学生都较为贪玩，更喜欢有趣味性的故事类的文章，并且诗歌散文等都属于较难理解的题材类型。因此，笔者常常将寓言和童话类故事作为阅读材料，引导学生阅读学习。具有丰满的人物形广的学科，它是各科发展甚至人生发展的基础......”。

9、“.....首先要摆脱传统的只注重成绩的教学模式，其次要意识到语文教学不能仅仅局限于课堂教学，应该不断扩展教学阵地，弥补课堂教学时间，需要学生通过定的课外阅读材料进行补充，了解到文章的前因后果。不仅能够扩展学生的视野和知识面，还能让学生对文章有更深层次的理解，全方面提升学生的文学素养。因此，在进行篇节选文章的教学绩的教学模式，其次要意识到语文教学不能仅仅局限于课堂教学，应该不断扩展教学阵地，弥补课堂教学时间短内容少的局限性......”。