1、“.....那么，在教学过程中如何开发学生右脑潜能与培养学生创新能力成为教师亟待解决的问题。关键词右脑开发创新能力应用研究中图分类号文献标识码人的大脑结构与功右脑开发与学生创新能力培养论文原稿之外，还可以利用课上课下对他们进行些专门思维训练活动，如急骤联想脑筋急转弯异想天开等智力游戏和竞赛，从中培养学生的发散思维能力，创造想象能力。右脑开发与学生创新能力培养论文原稿。大脑左右两半实验等学习过程中，调动多种感官参与......”。

2、“.....双脑并用，有机结合。再次，教师在教学中要巧设问题，开发学生右脑，激发其创新能力，注意问题的角度难度坡度密度深。首先，教师要善于为学生营造宽松环境，国外课堂上横竖的现象可能不适合中国国情，但我们可以为学生营造个宽松课堂氛围。宽松的氛围和谐的课堂对消除学生胆怯心理，打开他们自我封闭大门，对开发学生右脑与培教学中的右脑开发学校教学活动是开发学生右脑，培养创新能力的重要途径，作为学校领导和教师应做到是开足开齐课程......”。

3、“.....体音美是小门的偏见，重视实践活动课及体音美教学，保质保量地完成各学科学生创新能力培养论文原稿。学会每天静思几分钟，这是健脑的最佳方式之，通过静思可减少能量消耗，增加两半脑之间联系，使右半脑按左半脑方式起作用。是讲故事。可以促使学生多读书，锻炼学生的记忆力，锻样化学习方式，让学生在听看读写讨论操作演示实验等学习过程中，调动多种感官参与，既运用语言抽象逻辑思维又运用感知想象具体形象思维，双脑并用，有机结合。再次，教师在教学中要巧设问题......”。

4、“.....激促使他们积极主动创造性学习是构建新教学策略。首先，教师要善于为学生营造宽松环境，国外课堂上横竖的现象可能不适合中国国情，但我们可以为学生营造个宽松课堂氛围。宽松的氛围和谐的课堂对消除学生胆怯心理潜能与培养学生创新能力成为教师亟待解决的问题。教学中的右脑开发学校教学活动是开发学生右脑，培养创新能力的重要途径，作为学校领导和教师应做到是开足开齐课程，改变语数外是大门，体音美是小门的偏见......”。

5、“.....学会每天静思几分钟，这是健脑的最佳方式之，通过静思可减少能量消耗，增加两半脑之间联系，使右半脑按左半脑方式起作用。右脑开发与学生创新能力培养论文原稿。行词多用题多解给故事续编创新作文等学习引导之外，还可以利用课上课下对他们进行些专门思维训练活动，如急骤联想脑筋急转弯异想天开等智力游戏和竞赛，从中培养学生的发散思维能力，创造想象能力。右脑开发与相当于目前世界所有图书馆藏书的总量亿册，而正常人只是发挥了大脑潜力的......”。

6、“.....大脑左右两半球的功能人脑分为左侧大脑和右侧大脑两个部分，这两个部分存在各自明确的分工，左侧其创新能力，注意问题的角度难度坡度密度深度，对问题进行多方面思考，允许学生发表不同于书本和老师的独到见解和想法，培养他们的批判反思精神问题意识和独创意识。最后，教学中除了紧密结合教学内容对学生进，打开他们自我封闭大门，对开发学生右脑与培养创新能力大有裨益。通过音乐暗示画面展现角色表演等使学生身临其境，激发想象与情感，调动右脑参与。其次......”。

7、“.....保质保量地完成各学科教学任务，让学生在全面学习过程中掌握知识，陶冶情操，开启智力和创造力是树立新教学理念，把学生从只重视书本知识为单纯应付考试而形成的思维习惯中解脱出来，大脑负责文字数据和逻辑思维等，右侧大脑则负责图像灵感想象和创新等。现代科学研究表明在人的大脑中绝大部分潜能还未被开发利用，现在教学主要是靠左脑构建理论知识体系，那么......”。

8、“.....人脑容量和潜力远远超过人们已有的想象，人脑组织是由亿个神经细胞和多个辅助细胞组成，重量约为克，可储存万亿左右个信息单位，其容量著的右脑教育使您的孩子更聪明书中指出，人们思考问题时，首先要利用形象来动员右脑，为了整理表达思考结果，才使用左脑分管的逻辑和语言，左脑进行熟练性思维，右脑进行创造性思维。因此教师在教学过程中应改大脑的生理结构与特点研究表明......”。

9、“.....人脑组织是由亿个神经细胞和多个辅助细胞组成，重量约为克，可储存万亿左右个信息单位，其容量相当于目前世界所有图书馆藏书的总量亿册球的功能人脑分为左侧大脑和右侧大脑两个部分，这两个部分存在各自明确的分工，左侧大脑负责文字数据和逻辑思维等，右侧大脑则负责图像灵感想象和创新等。现代科学研究表明在人的大脑中绝大部分潜能还未被开发，对问题进行多方面思考，允许学生发表不同于书本和老师的独到见解和想法，培养他们的批判反思精神问题意识和独创意识。最后......”。