1、“.....还应引导学生徜徉在书的世界之中，浅析初中语文阅读与写作的有机结合论文原稿重要教学内容。浅析初中语文阅读与写作的有机结合论文原稿。读与写结合第步妙写妙写要求学生能够不受思维限制，随心而发地进行写作，也称作随笔。这个过程最重者将斑羚在生死关头做出的伟大抉择，和悲壮的死亡场面刻画得入木分。教师可以将德育的思想巧妙渗透......”。

2、“.....让学生写篇读后引导和迁移，引导学生从读写结合做起，从仿写练习开始。学生刚接触写作的时候，仿写是他们经常用到的手段和方式，因此，语文教师在进行阅读教学的时候，可以集合教让学生按照这些步骤去进行阅读，有条理有层次地进行阅读。让学生掌握正确的阅读方法，真正走进作者的精神世界中，可以激发学生的阅读兴趣......”。

3、“.....循序渐进，提高学生的作文能力。在教学皇帝的新装这则故事时，语文教师可以根据故事情节，给学生制造疑问，让学生发挥自己的想象力，进行合理编写。字典，或者跟自己的同桌小声讨论，认识全部字词。，跟自己的同桌分享，体会词句的妙用认真思考，文章表达了作者怎样的思想感情。浅析初中语文阅读与写作的有机结合导和迁移，引导学生从读写结合做起......”。

4、“.....学生刚接触写作的时候，仿写是他们经常用到的手段和方式，因此，语文教师在进行阅读教学的时候，可以集合教材让学生按照这些步骤去进行阅读，有条理有层次地进行阅读。让学生掌握正确的阅读方法，真正走进作者的精神世界中，可以激发学生的阅读兴趣，为今后的写作练习积累了浅析初中语文阅读与写作的有机结合论文原稿寻找课文中不认识的字词，自己查阅字典......”。

5、“.....认识全部字词。，跟自己的同桌分享，体会词句的妙用认真思考，文章表达了作者怎样的思想感情。手段。扩写要求学生能够发现文章的留白部分，留白部分越多，文章信息量也就越多。因此，语文教师应当引导学生善于发现文章的留白部分，给学生充足的编写空间，带领死关头做出的伟大抉择，和悲壮的死亡场面刻画得入木分。教师可以将德育的思想巧妙渗透......”。

6、“.....让学生写篇读后感，使学生对论文原稿。读与写结合第步扩写扩写要求学生根据现有的信息以及资料，进行合理的内容补充，或者内容改变，让原有的内容体系更加饱满，这也是锻炼学生写作能力的重些经典的范文展开仿写，帮学生把好写作的第关。仿写练习中，可以引导学生模仿语句的结构形式排列方式修辞手法表达方式，等等。，寻找课文中不认识的字词......”。

7、“.....读与写结合第步仿寫初中生天性灵敏聪明灵秀。心理学家研究表明模仿是人类的种本能，是种重要的学习方式。因此，语文教师应当巧妙发挥学生这天赋，有效章的感悟进行升华。在作者原有思想上进行升华，不仅加深了对文章的感悟，也提高了学生的文学素养。总之，初中语文阅读教学中......”。

8、“.....应当重视学生的情感教育，以情引情，激发学生的写作情感。浅析初中语文阅读与写作的有机结合论文原稿。例如在教学斑羚飞渡这篇课文时，作者将斑羚在生的重中之重。语文教师应当结合时代特性，引入科学优质的教学方法，实现阅读教学与写作练习的有机结合，真正做到以读促写，提升学生的写作水平。读与写结合第步妙写锻炼学生的写作能力。带领学生深度挖掘语文知识的内在价值......”。

9、“.....逐步培养学生的写作意识，提升学生的写作水平，发展学生的语文素养。关键词小学语文的是情感的激发，只有加入了情感的作文才会饱满，才不会空洞。因此，教师在进行阅读教学时，应当重视学生的情感教育，以情引情，激发学生的写作情感。摘要阅读是搜，使学生对文章的感悟进行升华。在作者原有思想上进行升华，不仅加深了对文章的感悟......”。