1、“.....方言的语言发音特色对于英语语音学习的影响是可以通过有效的措施来加以改变的。但是大学阶段的英语语音学习对于老师来讲又面临着更新的挑战，由于大学生是来自全国各地，不只有陕西方言，所以方言对于英语语音的影响与策略论文原稿影响与策略论文原稿。这是好的方面。反觀成年人，由于几十年的语言习惯，语言特征已经形成，学习门新的语言发音对他们来说是非常困难的，所以语言的迁移性在这里就成为了第外语学习的重要阻碍。但是对于年纪的重要组成部分......”。

2、“.....但是方言对于英语语音的学习有定的负面影响。在英语语音的学习中，要发挥想象力，通过将方言发音技巧与英语发音技巧完美结合，利用学生对于方言的熟悉度和理解力去促进发音以及英语交流能力的重要教学手段。但是在陕西的地方学校，学生在交流时主要以陕西方言为主，那么因为这种根深蒂固的发音习惯对于英语语音的学习有非常大的影响，所以老师在课堂对话的练习过程中，定要充分积在陕西人的日常生活交流学习中普遍使用的是陕西方言而非普通话，所以在英语语音的教学和学习中......”。

3、“.....导致学习的英语单词往往是具有陕西口音的英语单词。由于陕西话的重音用在英语语音学习中当然也有两面性，正向的影响能够促进英语语音的学习，提高发音的准确度，提升语音学习的效率等另方面，也有可能因为方言的独特发音影响英语语音的发音，造成英语语音学习的自然障碍。所以在利学习。参考文献周彦波青冈地区方言对英语语音教学的影响及有效教学策略研究哈尔滨哈尔滨师范大学，。方言对于英语语音的影响与策略论文原稿......”。

4、“.....增强学生对于英语学习的兴趣，促进英语语音学习的发展。结语方言作为我国语言文化的重要组成部分，是项非常重要的文化资产，但是方言对于英语语音的学习有定的负面影响让母语迁移性在英语语音教学中发挥积极的作用。充分利用课堂的训练时间在英语的学习中，利用互相交流作为练习方式是提高英语发音以及英语交流能力的重要教学手段。但是在陕西的地方学校......”。

5、“.....从中寻找突破点。方言对于英语语音的影响与策略论文原稿。本文在进行方言选择时主要以陕西方言中的关中方言为标本，进行分析。很难受，学生学得不清楚，对英语标准语音的教学带来了非常大的困难。本文在进行方言选择时主要以陕西方言中的关中方言为标本，进行分析。方言迁移影响对英语语音学习的启示事物应该分成两面来看待。方言的迁移作塑性强于成年人，如果利用母语迁移性来学习英语语音就很难起到比较好的效果......”。

6、“.....在儿童阶段由于方言对孩子的影响还没有成型，方言的语言发音特色对于英语语音学习的影响是可，所以在英语语音的教学和学习中，学生对于标准的英语发音学习有定的学习困难，导致学习的英语单词往往是具有陕西口音的英语单词。由于陕西话的重音特色，导致学生在区分重音与非重音的时候有定困难，造成老师教在英语语音的学习中，要发挥想象力，通过将方言发音技巧与英语发音技巧完美结合，利用学生对于方言的熟悉度和理解力去促进英语语音的学习......”。

7、“.....可以有效地促进学生对英语语音言为主，那么因为这种根深蒂固的发音习惯对于英语语音的学习有非常大的影响，所以老师在课堂对话的练习过程中，定要充分积极地利用方言的独特语言技巧，将方言的发音与英语语音发音科学合理地结合起来，让学生可通过有效的措施来加以改变的。但是大学阶段的英语语音学习对于老师来讲又面临着更新的挑战，由于大学生是来自全国各地，不只有陕西方言，所以老师在利用母语迁移性的时候，需要针对不同的方言特征进行课程设计......”。

8、“.....语言特征已经形成，学习门新的语言发音对他们来说是非常困难的，所以语言的迁移性在这里就成为了第外语学习的重要阻碍。但是对于年纪较小的儿童来讲，方言的母语迁移特性恰好相反，在儿童阶段，语言的的方言发音对于英语语音的学习是有定的借鉴作用的，所以在具体的英语发音教学中，要充分吸收方言发音的技巧和特点，把方言的发音特点和技巧与英语语音的发音特点和技巧结合起来，制定合理科学的教学计划和方案，师在利用母语迁移性的时候......”。

9、“.....让母语迁移性在英语语音教学中发挥积极的作用。关键词方言英语语音学习影响中图分类号文献标识码中国是个幅员辽阔民族众多风俗文化多样的国小的儿童来讲，方言的母语迁移特性恰好相反，在儿童阶段，语言的可塑性强于成年人，如果利用母语迁移性来学习英语语音就很难起到比较好的效果。也正是因为小孩子的语言有很强的可塑性，在儿童阶段由于方言对孩子语语音的学习，这就是对方言的母语迁移特性的正向利用，可以有效地促进学生对英语语音的学习......”。