1、“.....在促进语文阅读教与学视界的有效整合的道路上做出更加积极的努力。参考文献吴加宁谈如何提高初中语文阅读教学的有效性读写行走在语文阅读教与学视界有效整合的路上论文原稿学情反馈。为此，在实行小组讨论促进教学相长的过程中，要注重小组人员的合理分配，保证恰当的男女比例，使学生能够进行充分自由的交流与沟通，还可以采用竞答激励等方式活跃课堂氛围，也也当作提高学生的阅读能力和写作水平的重要实践途径......”。

2、“.....为学生的腾飞插上自由的翅膀。实行小组讨论，促进教学相长小组讨论是实现阅读教与学有效融合推动教对阅读材料的学习也支离破碎，日益碎片化，这不利于学生形成整体的文本感知和阅读理解能力，学生对文本材料的感受力理解力鉴赏力和记忆力等都被削弱。鼓励学生课外阅读语文天然是与现实生语文阅读教学存在的主要问题分析阅读教学程式化阻碍教与学的实际效率所谓閱读教学程式化......”。

3、“.....将阅读教学的环节流程步骤和方法逐渐固定化的基础和实现人生价值的凭借，日益成为学校教学关注的重点。提升学生的语文阅读能力，培养学生的文本感知与理解能力，提高学生的审美趣味人文精神和价值取向是我国教育教学的终极目标，也相辅相成的。课外阅读能够进步深化巩固学生的阅读能力与阅读习惯，进步检验学生的写作水平和文学欣赏能力。借助于课外阅读，学生能够进步拓展阅读范围，弥补课堂教学的不足......”。

4、“.....提高学生的审美趣味人文精神和价值取向是我国教育教学的终极目标，也是促进社会健康发展的重要保障。为此，下面本文将针对如何提高语文阅读教与学的有效整合展开具的学习也支离破碎，日益碎片化，这不利于学生形成整体的文本感知和阅读理解能力，学生对文本材料的感受力理解力鉴赏力和记忆力等都被削弱......”。

5、“.....为此，下面本文将针对如何提高语文阅读教与学的有效整合展开具体的分析与探究。行走在语文阅读教与学视界有效整合的路上论文原稿。使得课外阅读的效果不佳，没有真正落实落地。关键词语文阅读教与学存在问题整合对策中图分类号文献标识码在日益信息化竞争化终身学习化的知识经济时代，语文阅读能力作为学生学习能力读教学存在的主要问题分析阅读教学程式化阻碍教与学的实际效率所谓閱读教学程式化......”。

6、“.....将阅读教学的环节流程步骤和方法逐渐固定化单化，的阅读实践活动中实现对课堂知识与能力的迁移化的运用和检验，有助于学生的个性化发展。但是当前在阅读教学中，课内阅读与课外阅读无法有效衔接，课外阅读安排不够科学，也缺乏相应的指导的分析与探究。行走在语文阅读教与学视界有效整合的路上论文原稿......”。

7、“.....者是相互促进号文献标识码在日益信息化竞争化终身学习化的知识经济时代，语文阅读能力作为学生学习能力的基础和实现人生价值的凭借，日益成为学校教学关注的重点。提升学生的语文阅读能力，培养学形成了大致包括解读文章的时代背景作者信息疑难词句段落大意中心思想和写作特点在内的种固定化程式化的教学流程。学生的阅读主体地位被忽视，学习的积极性主动性创造性受到削弱......”。

8、“.....把学生的课外阅读当作学生走入生活了解社会的重要渠道，也当作提高学生的阅读能力和写作水平的重要实践途径，为学生的阅读学习提供良好的环境，为学生的腾飞插上自由的翅膀。语文阅情反馈。为此，在实行小组讨论促进教学相长的过程中，要注重小组人员的合理分配，保证恰当的男女比例，使学生能够进行充分自由的交流与沟通，还可以采用竞答激励等方式活跃课堂氛围，也可算......”。

9、“.....周胜中学语文阅读教学的若干思考福州福建师范大学，。实行小组讨论，促进教学相长小组讨论是实现阅读教与学有效融合推动教有效培养学生的合作意识。行走在语文阅读教与学视界有效整合的路上论文原稿。结语通过上述本文的分析，笔者主要就当前阅读教学存在的主要问题和促进语文阅读教与学有效整合的互动与教学相长的重要手段，它本身与阅读教学存在着极大的契合之处。方面......”。