1、“.....从小跟随父母说方言，与父母的纸上，用到作文里的则是书面语言，需要依照定的规范进步加工美化，不可能像口语般随意不讲究。因此，教师在讲课过程中应当时刻关注学生有没有专心听课，遇到学生走神的情况要及时提醒。此外，教师还要多尝试些新的教学方法。例如课前预讲，教师可以让学生新课程背景下进城务工家庭子女初中语文写作困境与策略论文原稿脚踏实地学习的习惯，这点对于进城务工家庭子女作文写作能力的提升尤为关键。语言表达不流畅进城务工家庭子女大部分来自农村，从小跟随父母说方言，与父母的日常交流也是以方言为主......”。

2、“.....这就导致学生在日常口语交中来，以增加文章的美感和独特性。这些名言名句在使用恰当的情况下可以使文章增色不少，但如果随意堆砌，不结合具体的文章内容，就会给人种生搬硬套逻辑混乱的生涩感觉。错别字较多作文中有较多的错别字，这也是进城务工家庭子女作文中存在的个普遍的问题每个地方都有自己独特的自然风光和风土人情，有双善于发现美的眼睛，学生的作文内容自然不会空洞。虽然处在相同的年龄阶段，但进城务工家庭子女的生活阅历相比本地学生而言会明显更多些。由于跟随父母经常变换工作变换城市，偶尔可能还要帮助父母照看生意培养学生写日记的习惯培养学生发现美的能力......”。

3、“.....比如春游秋游参观博物馆科技馆等，让学生仔细观察感悟和体验，并以随笔和日记的形式记录下自己的所见所闻和感想，可以不设臵字数文体限制，只要求学生真实地表达自己的感受。周围发生有有在作文中表达自己的真情实感。作文内容和情感失真是当前初中生作文写作中存在的严重问题之，这问题在进城务工家庭子女身上体现得尤为明显。读书和学习样，都要注意方法，正确的读书方法可以起到事半功倍的效果。教师在平时教学中要注意根据书籍题材的不的不同，锻炼学生使用不同阅读方法的能力，将泛读与精读相结合。比如小说类科普类的书籍可以泛读，课文经典的文学作品则需要精读，细细体会。此外......”。

4、“.....让学生养成勤动笔的好习惯。只有勤动笔，不断地积累，才能有更多的写作素材。新和风土人情，有双善于发现美的眼睛，学生的作文内容自然不会空洞。虽然处在相同的年龄阶段，但进城务工家庭子女的生活阅历相比本地学生而言会明显更多些。由于跟随父母经常变换工作变换城市，偶尔可能还要帮助父母照看生意等，他们见到的人会更多，也更独生发现美的能力，多组织些校外集体活动。比如春游秋游参观博物馆科技馆等，让学生仔细观察感悟和体验，并以随笔和日记的形式记录下自己的所见所闻和感想，可以不设臵字数文体限制，只要求学生真实地表达自己的感受......”。

5、“.....锻炼学生使用不同阅读方法的能力，将泛读与精读相结合。比如小说类科普类的书籍可以泛读，课文经典的文学作品则需要精读，细细体会。此外，还要重视读书笔记的作用，让学生养成勤动笔的好习惯。只有勤动笔，不断地积累，才能有更多的写作素材。作困境策略中图分类号文献标识码进城务工家庭子女初中语文写作困境写作态度不够积极学生本身可能并不讨厌写作文，但由于没能掌握写作的正确方法阅读量不足积累的可用素材少等原因，致使写作的积极性不高。很多学生写作文只是为了应付作业应付考试，并字较多作文中有较多的错别字......”。

6、“.....例如的得地的应用，本应是小学阶段就应熟练掌握的基本知识，但这类应用的在初中阶段依然经常出现。这也在定程度上说明学生的语文基础知识没有学好，基本功不够扎实。程背景下进城务工家庭子女初中语文写作困境与策略论文原稿。摘要进城务工家庭子女作为特殊的学生群体，其教育问题必须引起社会的广泛关注。本文主要从进城务工家庭子女初中语文写作的困境入手，分析应对困境的策略。关键词进城务工家庭子女初中语文写成熟，这些都是进城务工家庭子女所特有的生活经历。教师可以根据这些情况鼓励学生多写写生活中经历的事情和感想，讓他们认识到这些经历的独特性......”。

7、“.....都要注意方法，正确的读书方法可以起到事半功倍的效果。教师在平时教学中要注意根据书籍题材让学生写下感想，例如国旗下的讲话动员大会等，回到教室可以跟学生讲些鼓励的话语，充分调动学生的激情，然后让学生写下自己的感受，这些训练有利于培养学生多观察多思考勤动手的能力。进城务工子女很多都来自不同的地方，每个地方都有自己独特的自然风光师在平时教学中要注意经常穿插些基础知识的讲解，提高学生的知识素养，培养他们脚踏实地学习的习惯，这点对于进城务工家庭子女作文写作能力的提升尤为关键。新课程背景下进城务工家庭子女初中语文写作困境与策略论文原稿......”。

8、“.....名言佳句使用混乱教师通常会让学生积累背诵些名言警句谚语诗词，应用到作文中来，以增加文章的美感和独特性。这些名言名句在使用恰当的情况下可以使文章增色不少，但如果随意堆砌，不结合具体的文章内容，就会给人种生搬硬套逻辑混乱的生涩感觉。错别常交流也是以方言为主。方言中的许多词汇与普通话存在着很大的差别，这就导致学生在日常口语交际中存在着障碍，而这些障碍也影响着学生写作水平的正常发挥。作文口语化现象严重中学作文要求学生语言优美，感悟独到深刻，作文中应当尽量避免过于口语化的语课前准备下自己对课文的理解......”。

9、“.....同时要求其他学生认真听讲并提出些问题，最后由老师做出点评。这种方式既有利于学生养成课前预习的好习惯，也提高了他们的语言表达能力。长此以往，学生的写作水平自然也中存在着障碍，而这些障碍也影响着学生写作水平的正常发挥。作文口语化现象严重中学作文要求学生语言优美，感悟独到深刻，作文中应当尽量避免过于口语化的语句。学生在日常生活中与家人教师同学沟通时用的语言是口语，是未经加工的大众化语言，而我们写在。例如的得地的应用，本应是小学阶段就应熟练掌握的基本知识，但这类应用的在初中阶段依然经常出现......”。