1、“.....如何做到不虚美，不隐恶，这个问题是值得学生花时间去讨论的。再比如说李将军列传中司马迁字里行间流露出的对李广的赞美与同情是怎么体现的这个问题也值得学生探讨。合理预设，让课堂更高效教案，是教师上课的重要浅谈课堂预设与课堂效率关系论文原稿整。比如我在进行边塞诗的教学时，教案设计中有边塞诗的概念边塞诗的情感从军行情感探究，重点是由边塞诗情感引出从军行的情感探寻，但是在教学过程中因为学生对于已经学过的边塞诗的情感把握不到位，所以在这环节上就就能做到心中有数......”。

2、“.....这么精细的工作，对教师的备课程度要求更高。合理预设，让课堂更高效教案，是教师上课的重要依据。教案通常包括教学课型教学目标教学重难点教学方法和手段及教学内容时间给出了个让我意料之外的答案刀笔吏的残酷，还有李广的迷信岂非天哉，以及李广主动请缨的压力。那么我就要对学生的答案给予高度的肯定，同时也要表扬这位学生。本来这个环节，我预设时候只有分钟时间，但是因为学生对于热热闹闹学生畅所欲言就是高效的课堂吗答案是否定的......”。

3、“.....真实的课堂是教师能够做到心中有数，很好地指导学生把自己经过思考的见解表简介姜秋菊，女，江苏宿迁人，中学级教师，硕士不拘预设，让课堂更灵动节真实的课堂，总会有很多惊奇呈现。学生的思维是非常活跃的，个问题抛下去后，学生总会有些让人眼前亮的新奇的答案。而那么新奇的答案有时又现真的不是预设出来的，而是生成的但是没有精心的预设，课堂就有可能如同盘散沙，尽管我们会发现学生那颗颗金子般的思维发光，但是毕竟不成体系......”。

4、“.....精心备课合理学生也就渐渐失去学习的兴趣和乐趣。面对每篇文章，他们都会精心备课，尽管这个教材他们已经上过好几遍了，但是每次他们都能有新的发现，都能用新的构思把他们看来是陈旧的文章上出新意来。此外，他们还善于顺应学生的在这个问题上，实际教学时间为分钟。我觉得这个时间没有浪费，课堂效率也没有因此降低，反而学生对这个问题的认识更加的全面深刻。不拘预设，让课堂更灵动节真实的课堂，总会有很多惊奇呈现。学生的思维是非常活跃的......”。

5、“.....那么这个时候，教师如果还是按照预设的课堂来处理，那么学生的积极性受挫，学生思维的火花受到抑制，课堂就变得死板，学生也就渐渐失去学习的兴趣和乐趣。浅谈课堂预设与课堂效率关系论文原稿。的前提。精彩课堂生成的过程对我们的课前备课教案编写提出了更高的要求。节完美的课就是在教师能够在预设之下，做到心中有数，能够将学生鲜活的思维惊奇的见解这样的小插曲有机地融合，而非墨守预设课堂这个成规。作者用，又不失学生为主体。如本人在教学李将军列传时......”。

6、“.....封侯愿望的破灭。学生在思考后给出了个让我意料之外的答案刀笔吏的残酷，预设是巍然不倒的山，是教师必须掌握的项技能，也是课堂成功的个关键而课堂上教师的机智灵活应对学生的鲜活的思想，就该具有如水般善于流动善于转变的灵动。总之，走上讲台前的充分合理的预设精心的备课是精彩课堂生成维把自己准备好的重点内容有机地融合到学生思考之中。这样的课堂学生就会很灵动，不死板，学生的主体性得到了充分的体现。那他们就更有热情对待语文课堂......”。

7、“.....由此，我明白了精彩课堂的呈个问题抛下去后，学生总会有些让人眼前亮的新奇的答案。而那么新奇的答案有时又是具有独到见解的。那么这个时候，教师如果还是按照预设的课堂来处理，那么学生的积极性受挫，学生思维的火花受到抑制，课堂就变得死板，还有李广的迷信岂非天哉，以及李广主动请缨的压力。那么我就要对学生的答案给予高度的肯定，同时也要表扬这位学生。本来这个环节，我预设时候只有分钟时间，但是因为学生对于李广的喜爱，他们对这个问题很感兴趣......”。

8、“.....高效的真实的课堂是教师的充分备课精心合理的预设加学生新鲜真实灵动的思维结合生成。真实的课堂是教师能够做到心中有数，很好地指导学生把自己经过思考的见解表达出来。这样的课堂既体现了教师的主导作教学过程中因为学生对于已经学过的边塞诗的情感把握不到位，所以在这环节上就耽误时间了，而从军行的情感探寻在本节课就未能完成。如果我事先能在时间安排上进行细致设计，那可能就不会出现教学内容完成不了的问题了。依据......”。

9、“.....在我校进行课堂教学教案改革前，我们的教案通常没有预设每个板块每项内容教学所需的时间。当然，先前的教案内容也是经过精心误时间了，而从军行的情感探寻在本节课就未能完成。如果我事先能在时间安排上进行细致设计，那可能就不会出现教学内容完成不了的问题了。浅谈课堂预设与课堂效率关系论文原稿。如高祖本纪中司马迁对刘邦形象的描绘的安排与规划。在我校进行课堂教学教案改革前，我们的教案通常没有预设每个板块每项内容教学所需的时间。当然......”。